शिक्षा शास्त्रपेड के विकास के लिए बढ़ते दिन, रुझान और संभावनाएं। एक क्लर्क बनने की प्रक्रिया और एक अच्छे जीवन को आगे बढ़ाकर लोगों का विकास करना

वस्तु n आत्मज्ञान की प्रक्रिया, और विषय n - संदर्भ tsilisny शैक्षणिक प्रक्रिया, tsilespryamovano विशेष का संगठन। सामाजिक संस्थान का शिक्षाविद् स्लेस्टेनिन वी.ए.

पी. सिद्धांत और प्रौद्योगिकी विकसित करता है - अभ्यास एसपी। प्रक्रिया। लोगों को प्रबुद्ध करने की पूरी प्रक्रिया के बारे में विज्ञान में शामिल हैं:

1 परिचय

2. विहोवनिया

3. विशिष्टता का विकास

शिक्षाशास्त्र के कार्य:

1. सैद्धांतिक

1) विवरण - विच। उन्नत और नवोन्वेषी

2) निदान - मैं अभिव्यक्ति बन जाऊंगा

3) भविष्यसूचक - आयोजित प्रयोग। पालन ​​करें

2. तकनीकी

1) डिज़ाइन रिवेन - व्यावसायिक शिक्षा के लिए पद्धतिगत सामग्री, योजनाओं, कार्यक्रमों, प्रारंभिक सहायता का विकास

2) रेवेन को फिर से काम करना - शैक्षणिक अभ्यास में विज्ञान की उपलब्धि को बढ़ावा देना

3) चिंतनशील रिवेन - वैज्ञानिक अनुसंधान के परिणामों का विश्लेषण

व्यावसायिक शिक्षाशास्त्र- विवचाє शैक्षणिक प्रक्रियाएं, किसी व्यक्ति के विशिष्ट पेशेवर ज्ञान पर केंद्रित।

वस्तु पी.पी. लोगों को काम करने के लिए पेशेवर प्रशिक्षण और संपूर्ण सॉफ्टवेयर प्रणाली के क्षेत्र में एक अच्छे स्कूल की तरह प्रदर्शन करता है। सॉफ़्टवेयर सिस्टम में पेशेवर प्रकाश कार्यक्रमों और मानकों, पेशेवर छवियों का एक सेट शामिल है। पेशेवर प्रकाश व्यवस्था के प्रबंधन के लिए विभिन्न प्रकार, प्रकार और शक्ति के रूपों, निकायों की स्थापना की। पी.पी. का विषय इसका दोहरा चरित्र हो सकता है: "आवश्यक बनाने की शैक्षणिक प्रक्रिया।" व्यावसायिक कौशलविशेष शैक्षणिक प्रणाली जो ऐसी ढलाई के लक्ष्य, परिवर्तन और पेशेवर (तकनीकी) घटकों को निर्धारित करती है।

पेशेवर शिक्षाशास्त्र के प्रमुख

1. सैद्धांतिक और पद्धतिगत घात का विकास व्यावसायिक शिक्षावह कार्यप्रणाली पेशेवर शिक्षकों द्वारा अपनाई जाती है

2. ओब्ग्रंटुवन्न्या दैनिक जीवन, व्यावसायिक शिक्षा के पहलू और कार्य।

3. व्यावसायिक विकास और शैक्षणिक विचार के विकास के इतिहास का विकास।

4. हमारे देश और सीमा से परे व्यावसायिक शिक्षा के विकास के पूर्वानुमान की वर्तमान स्थिति का विश्लेषण।

5. प्रकट पैटर्न पेशेवर प्रशिक्षण, विहोवन्न्या और विशेष सुविधाओं का विकास।

6. प्रकाश मानकों का विकास और व्यावसायिक शिक्षा की लागत।

7. व्यावसायिक शिक्षा के लिए नई विधियों, उपकरणों, रूपों, प्रणालियों और प्रौद्योगिकियों का विकास।

8. पेशेवर और शैक्षणिक प्रणालियों के प्रबंधन, पेशेवर और शैक्षणिक प्रक्रिया और पेशे की निगरानी के लिए सिद्धांतों, तरीकों और तरीकों का चुनाव। शिक्षा का विकास.

9. विवचेन्न्या वह उज़्गलनेन्या अभ्यास जो दोस्वेदु पी इयलनोस्टे। वैज्ञानिक विश्लेषण पी. इन्नोवेट्सिए।

पी. दूसरों के साथ घनिष्ठ संबंध विकसित करता है वैज्ञानिक अनुशासन: (इग्नाटेंको एम.वी. का सार)

1) एक विशेषता के रूप में लोग - दर्शन, मनोविज्ञान

2) ल्यूडिना एक व्यक्ति के रूप में - जीव विज्ञान, शरीर रचना विज्ञान और शरीर विज्ञान, मानव विज्ञान, चिकित्सा

3) चौ. एक नासमझ सामाजिक अर्थव्यवस्था के रूप में। zv'yazkіv ta vіdnosin - समाजशास्त्र, राजनीति विज्ञान

शिक्षाशास्त्र, विकास के तीन-तरफ़ा रास्ते से गुज़रने के बाद, पूरे एक घंटे तक ऐसा करने का दिखावा करता रहा वैज्ञानिक ज्ञान की प्रणाली. इस एक घंटे तक वे इसी प्रकार ढेर लगे रहे शिक्षाशास्त्र की गैलरी:

शैक्षणिक अनुवर्ती के तरीके- पी. यविश्च के विकास की त्से प्रणाली: शिक्षा, विकास और विकास। अनुवर्ती कार्रवाई के विभिन्न तरीकों को चोटिरी समूहों में विभाजित किया गया है

विधियों का समूह	संक्षिप्त वर्णन
शैक्षणिक ज्ञान विकसित करने की विधियाँ, अनुभवजन्य ज्ञान की विधियाँ	सावधानी- Tsіlespryamovane priynyattya be-ऐसी शैक्षणिक घटना। रज़्रिज़्न्यायुत समावेशन और गैर-समावेशन, विदक्रिट और प्रिहोवेन, सुसिलने और विबिरकोव निगरानी। बेसिडा- विलंबित योजना के लिए मौखिक परीक्षण की विधि. साक्षात्कार- नियोजित भोजन की उन्नति को लेकर तरह-तरह की बातें। प्रश्नावली- अतिरिक्त प्रश्नावली के लिए सामग्री के सामूहिक लिखित संग्रह की विधि। गतिविधि में उत्पाद विकासअध्ययन: प्रयोग, परियोजनाएं, ग्राफिक और अन्य कार्य। व्यवचेन्न्या दस्तावेज़ीकरण:विशेष प्रमाणपत्र, मेडिकल कार्ड, प्रोटोकॉल भी। प्रयोग-शिक्षणशास्त्रीय परिकल्पना की विधि का पुनः सत्यापन विशेष रूप से आयोजित किया गया था। पता लगाने और आकार देने (रूपांतरित करने) प्रयोग में अंतर करना
सैद्धांतिक अनुसंधान के तरीके	सैद्धांतिक विश्लेषण -अन्य पक्षों के उस दृश्य को देखना, शैक्षणिक घटनाओं का एक संकेत, विशेषताएं, शक्तियां। आगमनात्मक और निगमनात्मकडेटा को समझने की पद्धति-तार्किक विधियाँ, अनुभवजन्य तरीके से जुनूनी। व्यवचेन्न्या साहित्य:छात्रों का कार्य, शोध प्रबंध, सहायक तोशचो। मोडलिंग– शैक्षणिक घटनाओं और प्रक्रियाओं के पोबुडोवा मॉडल
गणितीय तरीके	पंजीकरण- पिड्राखुनोक किल्कॉस्टे शांत ची इंशिह तथ्य। श्रेणी- गायन उत्तराधिकार से रोज़ताशुवन्न्या ज़ेब्रानिह दानिह। शकलयुवन्न्या- शैक्षणिक घटनाओं के अन्य पहलुओं के मूल्यांकन में डिजिटल डिस्प्ले की शुरूआत। गुणमिति- yakіsnih pokaznіnіv kіlkіsnі का अनुवाद
सांख्यिकीय पद्धतियां	काटे गए संकेतों के औसत मूल्यों का निर्धारण: पंक्ति के मध्य के मध्य-सूचक का निर्धारण; pіdrakhunok कदम rozsiyuvannya मूल्य-फैलाव, tobto। माध्य वर्ग विचलन; पिड्राहुनोक सहसंबंध गुणांक और में।

वैज्ञानिक शिक्षाशास्त्र के गठन के चरण। शैक्षणिक विज्ञान के विकास की संभावनाएँ.

शैक्षणिक विचार, जिसे सबसे पहले 1657 में जन अमोस कोमेंस्की के "ग्रेट डिडक्टिक्स" द्वारा लिखा गया था, ने शैक्षणिक सिद्धांत और स्कूली शिक्षा के लक्ष्य-निर्देशित संगठन के विकास की शुरुआत की। किउ अभ्यास 250 से अधिक वर्षों से, 19वीं सदी की तरह, शैक्षणिक मनोविज्ञान के तुच्छ, अत्यधिक चाक-चौबंद विकास पर एक दृढ़ पुनर्विचार की तरह हो सकता है। यह एक स्वतंत्र विज्ञान के रूप में आकार लेने लगा। विकास के पूरे मार्ग और शैक्षणिक विज्ञान के विकास को तीन महान अवधियों (चरणों) द्वारा दर्शाया जा सकता है।

प्रथम चरण- 17वीं शताब्दी के मध्य से। और 19वीं सदी के अंत तक। - वर्णनात्मक चरण (उपदेशात्मक ढांचे के भीतर) - ऐसे नाम हो सकते हैं जो कुख्यात रूप से उपदेशात्मक और स्पष्ट हैं

पेस्टलोजी। यह अवधि स्वयं जान अमोस कोमेनियस (1592 - 1670), जीन - जैक्स रूसो (1712 - 1778), जोहान पेस्टलोजी (1746 - 1827), जोहान हर्बर्ट (1776 - 1841), एडॉल्फ डिएस्टर्ग के.डी. के नाम के प्रदर्शनों से आगे है। उशिंस्की (1824 - 1870), पी. एफ. कपटेरेवा (1849 - 1922) - शैक्षणिक मनोविज्ञान के संस्थापकों में से एक। शैक्षणिक मनोविज्ञान के विकास में इन शिक्षकों-विचारकों के योगदान को मान्यता दी गई है, हम इस पर विचार करेंगे, शांत समस्याओं का एक हिस्सा, बदबू ने क्या देखा: विकास का आह्वान, वह विकास; छात्र की रचनात्मक गतिविधि, बच्चों का विकास और उनका विकास, विशेष शिक्षक की भूमिका, शिक्षा का संगठन और अन्य समृद्ध।

एक और चरण- प्रायोगिक - त्रिवव ज़ किन्त्सिया 19 कला। 20वीं सदी के मध्य तक. इस समय, शैक्षणिक मनोविज्ञान ने एक स्वतंत्र लबादे में आकार लेना शुरू कर दिया, जो पिछली शताब्दी के शैक्षणिक विचारों की पहुंच को जमा कर रहा था, मनोवैज्ञानिक, मनोभौतिकीय प्रयोगात्मक अध्ययनों के परिणामों को उन्मुख और जीत रहा था। शैक्षणिक मनोविज्ञान प्रयोगात्मक मनोविज्ञान के गहन विकास, विशिष्ट शैक्षणिक प्रणालियों के निर्माण और विकास के साथ रातों-रात विकसित और आकार लेता है, उदाहरण के लिए, एम. मोंटेसरी की प्रणाली।

पी. एफ. कपटेरेव, येगे के अभ्यास में शैक्षणिक मनोविज्ञान के विकास में इस चरण की शुरुआत। थॉर्नडाइक, एल. जेड. विगोत्स्की, इस गैलुसी में पहले प्रायोगिक रोबोट की उपस्थिति से चिह्नित हैं। एल. एस. विगोत्स्की गंजेपन से, जी. मुंस्टरबर्ग, स्को की प्रतीक्षा करें शैक्षणिक मनोविज्ञान - पिछले वर्षों का एक उत्पाद; एक नए विज्ञान की कीमत क्या है, जैसे एक ही समय में चिकित्सा, न्यायशास्त्र और अन्य से। є व्यावहारिक मनोविज्ञान का हिस्सा।

के लिए प्रमाणित तीसरे चरण का दर्शन- सैद्धांतिक समझ, संख्यात्मक अवधारणाओं का मनोवैज्ञानिक आधार - शिक्षा के निम्न-स्तरीय मनोवैज्ञानिक सिद्धांतों के निर्माण के रूप में कार्य करने के लिए शैक्षणिक मनोविज्ञान का विकास, यानी शैक्षणिक मनोविज्ञान की सैद्धांतिक नींव का विकास। तो यह 1954 में था. बी. स्किनर एक क्रमादेशित शिक्षण का विचार लेकर आए और 60 के दशक में एल.एम. लांडा ने अपने एल्गोरिथमीकरण का सिद्धांत तैयार किया। पोटिम वी. ओकोन, एम.आई. मखमुटोव ने समस्याग्रस्त शिक्षा की एक पूरी प्रणाली बनाई।

शैक्षणिक मनोविज्ञान को उसके विकास के एक नए चरण में स्थानांतरित करने के लिए पुनर्विचार का गठन विकोरिस्तान्यम कंप्यूटर प्रौद्योगिकी spiwv_dnositsya z vrіshennyam वैश्विक समस्या और 21 बड़े चम्मच में लोगों का संक्रमण। - विक लुडिनी, मानवतावादी डोबी की राजधानी, एक इंसान का विकास - एक स्वतंत्र कोरिस्तुवाचा और नई सूचना प्रौद्योगिकियों का निर्माता, नए पोस्ट-औद्योगिक, सूचना स्थान के लिए उसकी स्वतंत्रता को सुरक्षित करेगा।

शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय रूसी संघ

संघीय राज्य स्वायत्त प्रकाश स्थापना

उच्च व्यावसायिक शिक्षा

रूसी राज्य व्यावसायिक और शैक्षणिक विश्वविद्यालय

रहस्यवादियों का संस्थान

मेट्रो ओम्स्क के पास फिलिया

रोबोट को नियंत्रित करें

3 अनुशासन

"तीव्र और पेशेवर शिक्षाशास्त्र"

विकल्प संख्या 3

विकोनाला: छात्र जीआर. ओम-317एस वीडी

मितिना एम.वी.

द्वारा संशोधित: दिमित्रीवा एल.आई.

प्रवेश

1. शैक्षणिक लक्ष्यों की विशेषताएँ और विश्लेषण

1.1 "शैक्षणिक मेटा" की अवधारणा को समझने में विभिन्न सहायकों के अनुभव का विश्लेषण करें। अपने विचार के अनुसार, सबसे बड़ी दूरी चुनें और अपने दृष्टिकोण पर गोला लगाएँ। शैक्षणिक लक्ष्यों के महत्व को शैक्षणिक प्रक्रिया में लाएँ

1.2 शैक्षणिक लक्ष्यों के प्रकार या लक्ष्यों के वर्गीकरण में से एक को व्यवस्थित करने का एक तरीका प्रस्तावित करें

1.3 "नैदानिक ​​मेटा" की अवधारणा को समझाएं, किसी पाठ या ग्रेड-दर-ग्रेड दृष्टिकोण के लिए नैदानिक ​​लक्ष्य के उदाहरण बताएं

2 ए. यू. सुवोरोव के शब्दों का शैक्षणिक अर्थ क्यों है: "एक कड़ी मेहनत करने वाली आत्मा अपने शिल्प में व्यस्त हो सकती है, और इसके हिस्से जीवन के लिए सही हैं, जैसे शरीर के लिए पहला अधिकार"? अपनी राय स्पष्ट करें. व्यावसायिक शिक्षा और प्रशिक्षण की गैलरी में शैक्षणिक स्थिति का एक उदाहरण प्रस्तुत करें, जो इस सूत्र की पुष्टि करता है

3 आपकी राय में, आधुनिक मस्तिष्क में पेशेवर शिक्षाशास्त्र की सबसे प्रासंगिक समस्या का निरूपण करें। वास्तविकता को उजागर करें, वस्तु और दी गई समस्या के विषय की पहचान करें, परिकल्पना और दृष्टि का प्रचार करें

द्झेरेला साहित्य

प्रवेश

क्या शिक्षक में किसी व्यक्ति की गतिविधि रचनात्मक और प्रक्षेपात्मक है, और क्या यह किसी अन्य क्षेत्र में है, ध्वनि, गतिविधि के लिए लक्ष्य निर्धारित करने से शुरू करें। गतिविधि की प्रक्रिया में, संकेत बदल जाते हैं, पूरक हो जाते हैं, प्रतिस्थापित हो जाते हैं। वास्तव में, किसी विशिष्ट दिशा में किसी व्यक्ति की उचित गतिविधि पारस्परिक रूप से लाभकारी लक्ष्यों की एक प्रणाली की स्थापना और उस तक पहुँचने से गतिविधि के रूप में संभव है। स्पष्ट दृष्टि के अभ्यावेदन द्वारा देखी जा रही संख्याओं से डरो मत। अले स्वेदोमलेन्न्या आई चिटके फॉर्मूलरीयुवन्न्या त्सेले कोलेज टेपे इयालनोस्टी її सस्पेहु।

सिद्धांत और व्यवहार में, नवचन्न्या त्सिलेप्लादन्न्या, उपदेशों की बाहरी समस्याओं के लिए stavlyachisya और її समस्याओं के समाधान के साथ अटूट रूप से जुड़ा हुआ है, भविष्य की तरह viklikaє seroznі कठिनाइयों, और अभ्यास पाठकों।

अनुवर्ती की विधि शैक्षणिक लक्ष्यों का एक व्यापक विश्लेषण है।

रोबोट के निम्नलिखित मुख्य कार्य हैं:

"शैक्षणिक मेटा" को समझने के उद्देश्य का विश्लेषण करें;

शैक्षणिक प्रक्रिया में शैक्षणिक लक्ष्यों के महत्व को लाना;

शैक्षणिक लक्ष्यों के प्रकारों को व्यवस्थित करने का एक तरीका प्रस्तावित करें;

आज के दिमाग में पेशेवर शिक्षाशास्त्र की वास्तविक समस्या को देखें।

1. शैक्षणिक लक्ष्यों की विशेषताएँ और विश्लेषण

1.1 "शैक्षणिक मेटा" की अवधारणा को समझने में विभिन्न सहायकों के अनुभव का विश्लेषण करें। अपने विचार के अनुसार, सबसे बड़ी दूरी चुनें और अपने दृष्टिकोण पर गोला लगाएँ। शैक्षणिक लक्ष्यों के महत्व को शैक्षणिक प्रक्रिया में लाएँ

त्सिल- परिणामों का आदर्श स्थानांतरण।

त्सिल- Viperedzhalne vіdobrazhennya podіy और svіdomosti लोग।

शिक्षक के लिए लक्ष्य मेटा-विजय है।

मेटा सीखने के लिए - सीई मेटा व्चेंन्या।

शैक्षणिक मेटा- सबसे महत्वपूर्ण बयानों के रूप में शिक्षक और छात्रों (विखोवनेट्स) द्वारा उनकी बातचीत के परिणामों का हस्तांतरण, जो अंततः शैक्षणिक प्रक्रिया के अन्य सभी घटकों को जन्म देगा।

शैक्षणिक मेटा -

शिक्षक के बीच बातचीत के परिणाम और शिक्षक के ज्ञान से होने वाले परिवर्तनों को स्थानांतरित करते हुए, यह स्पष्ट है कि शैक्षणिक प्रक्रिया के सभी घटक एक दूसरे के साथ संयुक्त हैं।

शैक्षणिक मेटाє एक सिस्टम-निर्माण कारक जो कार्य के किसी भी प्रोफ़ाइल में प्रशिक्षण और व्यावसायिक विकास की प्रक्रिया के मुख्य कार्यों पर ज़ूम करता है। शैक्षणिक प्रणालियों में, वी.डी. के अनुसार। शाद्रिकोवा (1998), मेटा दो पहलुओं में कार्य कर सकता है: उनमें से एक में, यह भविष्य के परिणामों के रास्ते में होगा, दूसरे में, यह शैक्षणिक उपलब्धियों के समान स्तर तक काम करेगा।

मेरी नज़र में, सबसे बड़ी दूरी की नियुक्ति है -

"शैक्षणिक मेटा-आदर्श परिणामों का DIY में स्थानांतरण।"

शैक्षणिक मेटाअपने मन में, आप एक संपूर्ण मानव के बारे में विवेक की दार्शनिक, आर्थिक, नैतिक, कानूनी, सौंदर्यवादी, जैविक अभिव्यक्तियाँ और विवेक के जीवन में मान्यता देख सकते हैं।

ओत्ज़े, शिक्षक के रोबोट को सस्पेलस्टोवो, टोबटो द्वारा नियुक्त किया जाता है। शिक्षक अपने अभ्यास में अंतिम परिणाम चुनने के लिए स्वतंत्र नहीं है।

अले ठोस कार्य जो दिमाग से निकलते हैं, शिक्षक स्वयं विसुवती का दोषी है, शैक्षणिक दिमाग के लिए विदपोविदनो। शिक्षक की जिम्मेदारी रचनात्मक कार्यकर्ता और अन्य गतिविधियों के प्रबंधन की है - छात्रों की गतिविधियाँ। इसके लिए, शिक्षक विहोवंत्सा के हितों की जरूरतों के आधार पर अपनी गतिविधि के तर्क को विबुडोवुवत करने और उन्हें संपूर्ण प्राथमिक-विखोवनोय कार्य की आपूर्ति के कार्यों पर पुन: कार्य करने का दोषी है।

"स्मृति का एक निशान कि शिक्षक स्कूल के सामाजिक विकास की विशेष स्वीकृति के लिए महत्वपूर्ण है, ताकि स्कूल के लक्ष्य शिक्षक की शैक्षणिक स्थिति में "अंकुरित" हों" (ज़्याज़्युन, आई.ए. शैक्षणिक महारत के बुनियादी सिद्धांत / आई.ए. ज़्याज़्युन.- एम., 1989.- एस. 1989)। 7-9).

शैक्षणिक लक्ष्यों का महत्व:

शिक्षाशास्त्र का सबसे महत्वपूर्ण कार्य शिक्षा और ज्ञानोदय के लक्ष्यों को निर्धारित करना है। शैक्षणिक गतिविधि, जैसा और वैसा होना, सूचनाओं द्वारा किया जाता है, क्योंकि यह आवेग निर्धारित करता है। मेटा-त्से स्थानांतरण गतिविधि का परिणाम हैं; जिनका आपको अभ्यास करने की आवश्यकता है, जिनमें आपको सुधार करने की आवश्यकता है। उपलब्धि से गहरी संतुष्टि पैदा होनी चाहिए, जो मानवीय खुशी का आधार बनेगी, पेशे की नींव बनेगी।

शैक्षणिक समग्र सृजन की समस्या और tsilepokladannya pіdlyagaє vіrіshennya vysіh ryvnyakh funktsіonuvannya और प्रबुद्ध-दृश्य प्रणालियों का विकास। Її को राज्य की शैक्षणिक नीति का एक प्रणाली-निर्माण घटक माना जाता है। व्यावहारिक समाधान होने तक फ़ाहिवत्सिव की सभी श्रेणियाँ तैयार हो सकती हैं, जिनकी गतिविधियाँ बढ़ती पीढ़ियों के उतार-चढ़ाव के कारण अप्रत्यक्ष रूप से या बिना किसी मध्यस्थ के होती हैं।

"रोशनी, विशिष्टता के विकास की ओर उन्मुख होकर, अपनी मंजिल तक पहुंचती है, मानो विशिष्टता की मांग की स्थिति पैदा करती है, आत्म-विकास के लिए मजबूर करती है।" उसी से, विशेष रूप से उन्मुख ज्ञानोदय की स्थिति से शैक्षणिक मेटा - यदि आप उस पेरेकोन्या को नहीं देखते हैं, तो आप शिक्षक की माँ के दृष्टिकोण से दोषी हैं, लेकिन आप लोगों को दिखाते हैं, यदि आपको स्वीकार किया जाता है विशिष्टता का एक विराज: स्वीकार करें कि ओब्ग्रंटुवन्न्या गतिविधि, बाहरी आवेगों और व्यवहार के आंतरिक आवेगों की मध्यस्थता, कार्रवाई के प्रोटिरिच के लिए बहुत सारे अनुलग्नक, मूल्यों और मानदंडों का प्रचार करने की एक आलोचनात्मकता, गायन छवि के उस अलंकरण का निर्माण "मैं", किसी के जीवन के अर्थों की प्रणाली को सबसे महत्वपूर्ण तक डिजाइन करना - जीवन का सार, पोबुडोवा सेंट इटू की विशेष तस्वीर - एक व्यक्तिगत स्वेतोग्लायड, एक रचनात्मक चरित्र की सुरक्षा जिसे मैं बदलता हूं - जो विशेष रूप से महत्वपूर्ण गतिविधि है, प्राग्नेन्या जब तक किसी की "मैं" की छवि को ओचोयुची के रूप में मान्यता नहीं दी जाती, तब तक जीवन की आध्यात्मिकता के बराबर सुरक्षा स्पष्ट रूप से विशेष होमहंस तक होती है, ताकि किसी व्यक्ति का जीवन उपयोगितावादी लक्ष्यों की ओर न ले जाए।

1.2 शैक्षणिक लक्ष्यों के प्रकार या लक्ष्यों के वर्गीकरण में से एक को व्यवस्थित करने का एक तरीका प्रस्तावित करें

टैक्सोनॉमी का अर्थ है किसी वस्तु का ऐसा वर्गीकरण और व्यवस्थितकरण, जैसा कि किसी श्रेणी की वस्तुओं के वर्णन के लिए प्राकृतिक अंतर्संबंधों और विकोरिस्टा के आधार पर किया जाता है, क्रमबद्ध रूप से क्रमबद्ध किया जाता है, जिससे कि विकास होता है। संज्ञानात्मक क्षेत्र में, मौजूदा ज्ञान पर पुनर्विचार करना, नए विचारों, विधियों, विधियों को विकसित करना, जिसमें नए का निर्माण भी शामिल है, आवश्यक है। यहां सीखने के अधिक लक्ष्य निहित हैं जो कार्यक्रमों में, सहायकों में, शिक्षक के रोजमर्रा के अभ्यास में निहित हैं। लक्ष्यों के स्पष्ट, क्रमबद्ध, श्रेणीबद्ध वर्गीकरण का चयन पाठक के लिए निम्नलिखित कारणों से महत्वपूर्ण है:

सिर पर शिक्षक की एकाग्रता; koristuyuchis textonomієyu, पाठक को निशान देखना और निर्माण करना पसंद है, और y आदेश їх, vyznachayuchi पहला कार्य, आदेश और आगे के काम की संभावनाएं;

शिक्षक और शिक्षिका के नींद वाले रोबोट में स्पष्टता और प्रचार; विशिष्ट प्राथमिक लक्ष्य, शिक्षक को छात्रों को उस नींद वाले प्राथमिक कार्य के उन्मुखीकरण को समझाने, उन पर चर्चा करने और यह स्पष्ट करने का अवसर देना कि क्या कोई अशुद्धियाँ हैं।

प्रशिक्षण परिणामों के मूल्यांकन के लिए मानकों का निर्माण; लक्ष्यों के स्पष्ट सूत्रों को प्राप्त करने के लिए, जैसा कि गतिविधि के परिणामों के माध्यम से व्यक्त किया गया है, अधिक सतही और वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन दिए गए हैं।

शैक्षणिक लक्ष्यों का वर्गीकरण

	प्रारंभिक लक्ष्यों की श्रेणियों (प्रकारों) की विशिष्ट अभिव्यक्तियाँ लागू करें
	जीवन की शर्तों को जानें, जानिए खास तथ्य तरीकों और प्रक्रियाओं को जानें बुनियादी समझ को जानें नियमों और सिद्धांतों को जानें. तथ्यों, नियमों, सिद्धांतों का ज्ञान।
द्वितीय. रोज़ुमिन्न्या
सामग्री को एक रूप में विदेशी भाषा में बदलना (प्रसारित करना) भी संभव है (उदाहरण के लिए, मौखिक से गणितीय तक); सामग्री की व्याख्या (स्पष्टीकरण, लघु निकासी) अन्यथा यह दिखावे के दूरगामी अतिरेक, एक मंच (अतीत, परिणामों का स्थानांतरण) के बारे में एक बहाना है।	मौखिक सामग्री की व्याख्या करना, योजनाओं, ग्राफ़, आरेखों की व्याख्या करना, मैं मौखिक सामग्री का गणितीय भाषा में अनुवाद करता हूँ, कल्पनाशील रूप से, मैं भविष्य के निशानों का वर्णन करता हूं, जो स्पष्ट आंकड़ों से उभरे हुए हैं।
तृतीय. स्टॉपसुवन्न्या
	नई स्थितियों में विकोरिस्ट के सिद्धांतों की समझ, वैधानिक कानून, विशिष्ट व्यावहारिक स्थितियों में सिद्धांत, ची प्रक्रियाओं की सही विधि का प्रदर्शन करें।
चतुर्थ. विश्लेषण
यह श्रेणी गोदाम में सामग्री के टूटने को इंगित करती है ताकि संरचना स्पष्ट रूप से दिखाई दे। यहां झूठ बोलना: संपूर्ण के तत्वों को अलग करना, उनके पड़ोसियों के अंतर्संबंधों को प्रकट करना, संपूर्ण के संगठन के सिद्धांतों को समझना।	मैं प्रवेश का प्रवेश देखता हूं, क्षमा पाने के लिए और तर्क को नज़रअंदाज़ करने के लिए मिरकुवन्न्या, तथ्यों और के बीच अंतर करें अतीत से, डेटा के महत्व की सराहना करें.
यह श्रेणी संपूर्ण को ध्यान में रखने के लिए तत्वों के संयोजन को निर्दिष्ट करती है, जो नवीनता ला सकती है। इस तरह के एक नए उत्पाद को पेश किया जा सकता है (विस्टअप, डोपोविड), DIY के लिए एक योजना या नॉटेड लिंक (आरेख) का एक क्रम। Vіdpovіdnі navchalnі परिणाम नई योजनाओं और संरचनाओं के निर्माण पर जोर देने के साथ डायलनिस्ट रचनात्मक चरित्र को व्यक्त करते हैं।	एक छोटा रचनात्मक टीवी लिखें, प्रयोग के लिए एक योजना प्रस्तावित करें, इन अन्य समस्याओं को हल करने के लिए एक योजना तैयार करने के लिए, विकोरिस्टोव को विभिन्न गैलिलियों का ज्ञान प्राप्त हुआ।
VI. मूल्यांकन
इस श्रेणी का अर्थ किसी विशेष उद्देश्य के लिए इस सामग्री (शक्ति, कलात्मक रचना, ऐतिहासिक डेटा) के मूल्य का मूल्यांकन करना है। अपराध के निर्णय का मूल्यांकन लेकिन स्पष्ट मानदंडों पर आधारित है (वे छात्रों द्वारा निर्धारित किए जाते हैं या वे शिक्षक द्वारा निर्धारित किए जाते हैं)।	लिखित पाठ में सामग्री के तर्क का मूल्यांकन करें, वर्तमान समय में विस्नोवकिव की दृश्यता का आकलन करते हुए, उत्पाद के लिए इस गतिविधि के महत्व का मूल्यांकन करें।

याक कह रहा है ए.ए. शापोवालोव - विभिन्न शैक्षिक लक्ष्यों का वर्गीकरण, जो संपूर्ण शैक्षणिक प्रक्रिया के घटकों को विकसित और विकसित करता है, शैक्षणिक लक्ष्यों के एक वृक्ष को प्रोत्साहित करना संभव है। यह वृक्ष शिक्षक के लिए संपूर्ण प्रारंभिक-आध्यात्मिक प्रक्रिया की वैज्ञानिक योजना का आधार बन सकता है। प्रोटे, स्मृति का अनुसरण करते हुए, स्को "... शैक्षणिक लक्ष्यों की प्रणाली को प्रोत्साहित करने के लिए एक प्रकार का प्रस्ताव करना अवैयक्तिक संभव में से एक है।"

शैक्षणिक लक्ष्य, जिन्हें एक शिक्षक के रूप में रखा जाना है, प्रारंभिक और माध्यमिक प्रक्रिया की योजना बनाना, वर्गीकरण के आधार पर किस प्रकार के सिस्टम-निर्माण कारक को रखा जाएगा, उसके आधार पर एक अलग रैंक द्वारा वर्गीकृत किया जा सकता है। प्रोटे, “...जब भी लक्ष्य दिए गए थे, हमें याद रखना चाहिए कि एक का गठन, जाहिर तौर पर शैक्षणिक लक्ष्यों की एक ही प्रणाली। ठीक है, इसे rozpodіl मानसिक रूप से कम sruchnostі परोसें।

एक अन्य वर्गीकरण विकल्प:

1. नियुक्ति
2. याद
3. रोज़ुमिन्न्या
4. ज़स्तोसुवन्न्या
5. संश्लेषण

1. "नैदानिक ​​रूप से सेट मेटा" की अवधारणा को समझाएं, किसी भी पाठ या ग्रेड-दर-ग्रेड दृष्टिकोण के लिए निदानात्मक रूप से सेट पद्धति के अंत को इंगित करें।

डायग्नोस्टिक रूप से तैयार की गई मेटाट्रांसमिशन संभावना की रोशनी है "स्पष्ट रूप से її अहसास के बारे में विस्नोवोक बनाने के लिए"। निदानात्मक रूप से लक्ष्य निर्धारित करने के मानदंड में बनने वाली विशेष गुणवत्ता का सटीक और स्पष्ट विवरण, उद्देश्य के लिए तरीकों की अभिव्यक्ति और निदान की गई गुणवत्ता की स्पष्ट अभिव्यक्ति, साथ ही स्तर के मूल्यांकन के लिए पैमाने का आधार को ध्यान में रखा जाता है। इस गुणवत्ता के विकास की.

इसलिए हमें सीखना चाहिए, क्योंकि हमें शैक्षणिक विज्ञान की आवश्यकता है और महत्वपूर्ण रूप से, विकास के बाद के विनाश के रूप में, पर्याप्त रूप से विकसित होना आवश्यक है: और उनके आधार पर, प्रारंभिक स्तरों पर प्रशिक्षण के लिए मानकों का विकास; बी) मानदंड-उन्मुख वस्तुनिष्ठ परीक्षणों के आधार पर मानक की तैयारी की गुणवत्ता पर नियंत्रण रखें। Tse vikliche मुझे "सबसे प्रभावी शैक्षणिक प्रणालियों की खोज की आवश्यकता होगी, जो विज्ञान के बिना असंभव है।" और वही भोजन, जिसकी हमें शैक्षणिक विज्ञान को आवश्यकता है, का दोष केवल एक बिल्कुल अप्रकाशित शिक्षक के सिर में ही डाला जा सकता है, जो दुर्भाग्य से, अभी भी हमारी प्रबुद्ध प्रतिज्ञाओं में सुना जाता है।

पोषण का अधिकार उन्हें उनके शैक्षणिक कार्यों पर नियंत्रण के बिना दिया गया है: यदि उन्होंने कम या उससे भी बदतर, गंदा परिणाम लिया है - तो छात्र को दोषी ठहराया जाता है, यदि उसने आवश्यक भोग या विकृतियां नहीं दिखाईं, मेरे मन में, हवा में प्रकृति, समाचार पढ़ें। और तथ्य यह है कि चाहे तकनीक सिखाई जाए, पारंपरिक उपदेशात्मक प्रणाली विजयी हो, कमजोर स्वचालन और जागरूकता के लिए 1 से अधिक प्रभाव नहीं देती है, अदृश्य और अनुचित हो जाती है।

प्रशिक्षण के लिए नैदानिक ​​लक्ष्य निर्धारित करना।दिए गए (बज़ान) स्तर तक पहुंचने के लिए, संख्याओं को निदानात्मक रूप से निर्धारित करना आवश्यक है, ताकि उन्हें परिणामों के माध्यम से निर्धारित किया जा सके, विद्यार्थियों में भाव, यदि (dії) पाठक उसे माप और मूल्यांकन कर सके। पारंपरिक नवचन्ने tsіlі को बिना असाइन किए, "गैर-वाद्य" सेट किया जाना है: "प्रमेय का अध्ययन करें", "वर्ग समानता का दृष्टिकोण", "पाठ को स्पष्ट रूप से पढ़ें", "दीए के सिद्धांत को जानें". Tsі tsіlі प्रशिक्षण के परिणाम का वर्णन नहीं करते हैं, उन तक पहुँचने पर पुनर्विचार करना महत्वपूर्ण है। निदानात्मक रूप से निर्धारित विधि में, विविधीकरण को शब्दों में वर्णित किया गया है: जानना, कारण, ज़स्तोसोवुє और इन।

सीखने की तकनीक लक्ष्यों की गारंटीकृत उपलब्धि और प्रारंभिक प्रक्रियाओं के मार्ग से पुनः प्राप्ति के विचार की ओर उन्मुख है। विषय के लिए नैदानिक ​​रूप से निर्धारित लक्ष्यों की पहचान के बाद, सामग्री को टुकड़ों में विभाजित किया जाता है - मुख्य तत्व जिनका उपयोग मास्टर करने के लिए किया जाता है। आइए अलग हो जाएं शिफ्टिंग रोबोटडिवीजनों के लिए (बुनियादी तत्वों का योग), प्रशिक्षण के आगे के संगठन, पुन: जाँच, - प्रवाह नियंत्रण, सुधार और पुन: प्रशिक्षण, अन्य कार्यों में। І प्राथमिक तत्वों के कार्यों के पुनर्निर्धारण तक। वर्तमान आकलन को "जीत लिया गया - जीता नहीं गया" तिमाहियों में विभाजित किया गया है। त्वचा शिक्षा द्वारा पदार्थों की व्याख्या की जाती है।

गंभीरता का एक सटीक विवरण, विमिरुवन्न्या इन्टेंसिवनोस्टी के लिए एक उपकरण की उपस्थिति तीव्रता का प्रदर्शन करती है और गंभीरता का आकलन करने के लिए पैमाने - अक्ष tі prikmet, नैदानिक ​​​​रूप से निर्धारित मूल्य को कैसे चिह्नित किया जाए। यदि आपके पास उनमें से कुछ भी नहीं है, तो आप अब निदान पद्धति का उपयोग नहीं कर सकते। निदानात्मक रूप से एक लक्ष्य निर्धारित करें - त्से का अर्थ है सीखने के परिणामों के मूल्यांकन के माध्यम से उस विकास को इंगित करना, जैसा कि आप निष्पक्ष रूप से मूल्यांकन और मूल्यांकन कर सकते हैं। क्यूई परिणाम अध्ययन (समूह) के संचालन, गतिविधियों और इंटर्नशिप में दिखाए जाते हैं।

1. ए. वी. सुवोरोव के शैक्षणिक व्याख्याकार क्यों कहते हैं: "मानव आत्मा दोषी है, लेकिन वह अपने शिल्प में व्यस्त है, और हिस्से उसके लिए सही हैं, फर्श और फूल, शरीर के लिए सही हैं"? अपनी राय स्पष्ट करें. व्यावसायिक शिक्षा और प्रशिक्षण की गैलरी में शैक्षणिक स्थिति का एक उदाहरण प्रस्तुत करें, जो इस सूत्र की पुष्टि करता है

लोगों को अच्छे आकार में रहने में मदद करना, उन्हें स्वस्थ रखना शरीर के लिए सही है, इसलिए आत्मा स्वयं दोषी है, लेकिन वह अपने अधिकार पर कब्जा कर लेती है, ताकि व्यक्ति मिट न जाए, बल्कि विकसित हो और नई क्षमताओं को खोल सके। अपने आप।

शैक्षणिक स्थिति का एक उदाहरण:

परीक्षा से पहले गणित के पाठ के दौरान वक्ता ने खड़े होकर नया विषय समझाया और कक्षा में मौन रहने को कहा। इस समय, दो छात्र, जैसे कि वे डेस्क के बाकी हिस्सों पर बैठे हों, एक-दूसरे को देखा और जोर से हंसे। विक्लाडच ने अपना सम्मान बढ़ाया, उनसे यह दिखाने के लिए कहा कि बदबू किस बात पर हंसेगी, और उनके आगे यह कहते हुए कि अगर बदबू नए लोगों को नहीं सुनाई देगी, तो उन्हें नींद नहीं आएगी। विद्यार्थियों ने जोर-जोर से गाना गाया और हँसते और बड़बड़ाते रहे, जिसके बाद, ज्ञान प्राप्त न करने के कारण, वे अपनी नींद की रचना नहीं कर सके। यह उनके लिए एक सबक के रूप में काम आया।

1. आपकी राय में, आज के दिमाग में पेशेवर शिक्षाशास्त्र की सबसे प्रासंगिक समस्या का निरूपण करें। वास्तविकता को उजागर करें, वस्तु और दी गई समस्या के विषय की पहचान करें, परिकल्पना और दृष्टि का प्रचार करें

दिन का सबसे महत्वपूर्ण कार्य हमारे ज्ञानोदय की नई प्रकाश-दर्शन नींव को स्थापित करना है। हम कहते हैं "नया" - आपको आवश्यक परिवर्तनों की आवश्यकता क्यों है, आपको यह क्यों सोचना चाहिए कि क्या करना है? आत्मज्ञान के वैचारिक आदेश का पालन करना आवश्यक है। रूस में हमारे लोगों, जातीय समूहों के जीवन को जारी रखने के लिए, महान पवित्र रूढ़िवादी सभ्यता ज़त्सी की गोद में एकजुट होने के लिए, सभ्यतागत परंपरा की ओर मुड़ना आवश्यक है, जिसमें गायन प्रकार की विशिष्टता पैदा होती है।

साइटसीयर या तो परंपरा पर आधारित होगा या विचारधारा पर।

यह परंपरा सैकड़ों और हजारों वर्षों में विकसित होती है। वह पसीना, जीने का तरीका, जीने का जज्बा, जिसकी मदद से एक पीढ़ी ने आगे बढ़कर उस लोगों के लिए सारी जरूरी बचत अपने हाथ में ले ली। परंपरा जीवन का सार है, जो लगातार नवीनीकृत होती है, जो पीढ़ी-दर-पीढ़ी हस्तांतरित होती है, और परंपरा के कारण लोगों के पास इस दुनिया में अपना मिशन विकसित करने की कोई ताकत, कोई ज्ञान, कोई क्षमता नहीं है। लोगों के लिए परंपरा की मुद्रा पहनना, अपनी पहचान का ख्याल रखना, शराब उगाना, आबादी को खुश करना, जनता की बुलाहट को व्यवस्थित करना असंभव है।

उदारवाद की आज की विचारधारा आपके स्वयं के आध्यात्मिक ज्ञान का आदेश देने के लिए आवश्यक नहीं है, लेकिन इसका मतलब है कि आप बिल्लियों को मोल्डिंग प्रकार की विशेषता, विदेशी रूढ़िवादी सभ्यता में पहुंचाने के लिए दिमाग को प्रबुद्ध कर सकते हैं, क्योंकि यह आपके जीवन में अच्छा नहीं है, जारी रखें और समर्थन करें। यह विशेषता बिल्कुल एक उज्ज्वल व्यक्ति की तरह है, जो स्वर्गीय पितृभूमि के बारे में कुछ भी नहीं जानता है, यह बाहरी दुनिया की ओर उन्मुख है, लेकिन यहां आत्म-प्रकटीकरण की उपलब्धि के लिए अब इसकी आवश्यकता नहीं है। जिसकी खासियत बचत करना है. त्स्या विचारधारा लोगों को अपने बज़न्याम, नवपाकी के बीच में रहने, बड़े होने और जरूरतों की संतुष्टि की तरह दुनिया को आश्चर्यचकित करने के लिए नहीं बुलाती है।

संसार की भावना में ऐसा व्यक्ति एक शिक्षक और पिक्लुवालनिक नहीं है, बल्कि एक विजेता और नेवोलुवाच है। हालाँकि, वे अपने शक्तिशाली स्वभाव, अपने लालच और जुनून से उबर जाते हैं: "बजन छोड़ दो", "अपने आप को जाने मत दो", "तेजी करने का मौका मत चूको", - इन कॉलों का पालन करते हुए, एक व्यक्ति विशेष ऊर्जा फैलाएगा और अब पर्यवेक्षण देहली का निर्माण नहीं करेगा। त्से पीड़ित लोग। रेडियनियन प्रकार की विशेषता से उत्तर-पारंपरिक विशेषता में परिवर्तन को देखना इतना आसान क्यों है, रेडियनियन व्यक्ति के लिए अपने आदर्शों में आगे बढ़ना इतना आसान क्यों है? रूसियों को नए सिरे से ज़ोरस्ट्का ओव्निशने दिमाग में रखकर आप उनके सामने कैसे आ सकते हैं? रेडियांस्क लोगों ने खुद को अंधविश्वासों में बर्बाद कर दिया, कॉलों को निर्देशित किया, विशेष ऊर्जा की क्षमता को पी लिया, रूढ़िवादी सभ्यता में सृजन किया, - यह बहुत बेहतर नहीं हुआ कि कम्युनिस्ट विचारधारा ने लोगों के प्रयासों को रूढ़िवादी ї tsivіlіzаtsії को बर्बाद करने के लिए निर्देशित किया जो कि है शांत, hto hto vіrnіm її іdeals। कहा जा सकता है कि यह विचारधारा आत्मघाती थी, यह जिस कुएं से पानी लेती थी, उसी से पानी काट देती थी।

आज, पीढ़ी दर पीढ़ी निरीक्षण करना संभव ही नहीं है, उसके पास न ताकत है, न जज्बा है, न क्षमता है। अले, रूढ़िवादी सभ्यता मुसीबत में नहीं पड़ी, इसने चर्च की शुरुआत में खुद को बचाया, रूढ़िवादी लोगों की परंपरा को बचाया, दिल की सफाई के माध्यम से, दिमाग के साथ दिल के माध्यम से, दिमाग के माध्यम से अनुग्रह कैसे प्राप्त किया जाए प्रार्थना, विचारों के साथ संघर्ष के माध्यम से। रूढ़िवादी परंपरा की समृद्धि के बारे में ज़ोव्निशनी करतब, svіdchennyami, विशिष्टता की उच्च क्षमता की कृपा और अभिव्यक्ति के जागरण का एक कारण बन जाता है।

साथ ही, रूस के लिए समय आ गया है, अगर हम युवा पीढ़ी को उनकी आत्मा को दूर करने का अवसर देने के लिए बाध्य हैं, शारीरिक दंड के माध्यम से अनुग्रह नहीं करते हैं, बिना किसी मूर्ख के पीढ़ी के टुकड़ों को जगह देते हैं मन, लेकिन युवाओं को पवित्र आत्मा की कृपा प्राप्त करना सिखाने के लिए, त्वचा की स्थिति को एक विशेषता के रूप में सिखाना - एक आध्यात्मिक हाइपोस्टैसिस। मानव प्रकृति। यह रूढ़िवादी जीवन शैली की शुरूआत के माध्यम से, उस ऐतिहासिक परंपरा की ओर मुड़ने के माध्यम से संभव है, जैसा कि रूस में था।

कहने की जरूरत नहीं है, रूसी संघ के कानून "प्रकाश पर" में नए संशोधनों ने तीसरे हजार वर्षों के कोब पर हमारे प्रकाश का लक्ष्य निर्धारित किया है।

अनुच्छेद 9 के अनुच्छेद 6 को निम्नलिखित संपादकीय में जोड़ा गया था: "आम जनता, मुख्य जनता और मध्य (नई) सार्वजनिक शिक्षा के मुख्य क्षेत्रीय प्रकाश कार्यक्रम उस प्रकार के संघीय राज्य प्रकाश मानक के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करेंगे प्रकाश व्यवस्था, प्रकाश व्यवस्था की आवश्यकताएं स्थापित करें आरंभिक योजना, प्रारंभिक पाठ्यक्रमों, विषयों, विषयों (मॉड्यूल) और अन्य सामग्रियों के कार्य कार्यक्रम जो छात्रों के आध्यात्मिक और नैतिक विकास, विकास और प्रशिक्षण प्रदान करते हैं।

अनुच्छेद 14 के अनुच्छेद 2 में कहा गया है कि "यह स्पष्ट करना संभव है:

पर्याप्त प्रकाश rіven zagalnoї और profesіynoї संस्कृति suspіlstva;

उस व्यक्ति से आकार लेना जो दिन का पर्याप्त ज्ञान सीखता है और दुनिया की तस्वीर के रोशन कार्यक्रम (सीखने के चरण) के बराबर है;

राष्ट्रीय और प्रकाश संस्कृति की विशिष्टता का एकीकरण;

एक आदमी और एक हल्क की ढलाई, वर्तमान समय में एकीकृत, सस्प_लस्टवो जिसका उद्देश्य संपूर्ण सस्पेंस है;

आध्यात्मिक और नैतिक विशेषता को ढालना;

सेवा की कार्मिक क्षमता का कार्यान्वयन और विकास ”।

संख्याएँ छोटी हैं, लेकिन संशोधन मौलिक रूप से महत्वपूर्ण हैं, वे उस विहोवनिया के आध्यात्मिक और नैतिक ज्ञान के स्कूल की ओर उन्मुख हैं।

जैसा कि हमने आश्चर्यचकित किया, जिस पर रूढ़िवादी सभ्यता, इसकी संस्कृति सीधे ढह गई - पहले रोम से बीजान्टियम, कीव, मॉस्को तक, फिर सीधे पिवन्चनी सभा से। यदि कोई व्यक्ति सभ्यता में जीवित है, तो सभ्यता ही स्वयं आकार लेने लगती है और सीधे तौर पर विशिष्ट होने लगती है। यही कारण है कि रूसी लोग हमेशा स्किड पर गिरते हैं, स्किड पर प्रार्थना करते हैं, और सभी रूढ़िवादी चर्च उन्हें स्किड पर निर्देशित कर रहे हैं, कैथोलिक पश्चिमी मंदिरों के दृश्य पर, स्किड पर सबसे अच्छे निर्देशन की तरह। यूरोपीय लोग सूर्यास्त के लिए प्रार्थना करना सीखते हैं। दूसरे बेक पर जाने में बदबू आती है। अब से, जैसे ही एक रूसी व्यक्ति रूढ़िवादी सभ्यता का निवासी बन जाता है, मैं इसे पहनता हूं, और रूस के असीमित विस्तार, रूढ़िवादी, हमारी मातृभूमि की संस्कृति आपके लिए खुल जाती है। लेकिन अगर कोई व्यक्ति जाहिद की ओर झुकाव के साथ विकसित होता है, तो उसके लिए धर्मनिरपेक्ष यूरोप में रहना बेहतर है। साथ ही हम लोगों को प्रेरित करते हैं, जैसे यूरोप आत्मा के करीब है, क्योंकि वह स्वयं मसीह में कदम रखती है, और ऐसा कदम यूरोप, यूरोपीय संस्कृति की विशेषता है। स्किहिड को खींचने की भावना के कारण लोग रूसी हैं।

इस प्रकार, हम जनसांख्यिकीय समस्या के एक और पहलू को प्रकट करते हैं: हमें न केवल आप्रवासन और राष्ट्रीयता की समस्याओं के बारे में सोचना चाहिए, बल्कि घेरे से परे रूसी प्रवासन की समस्याओं के बारे में भी सोचना चाहिए। Mi vykhovuєmo लोग, याकी रूस में नहीं रह सकते। Їm zvichnіshe, zahodny दुनिया में रहने के लिए priєmnіshe। Mi, वास्तव में, एक ही समय में न केवल जीवंत zahіdny svіt प्राकृतिक संसाधन, और लोगों द्वारा उच्च स्तर की रोशनी प्राप्त करने के लिए, क्योंकि वे हमारे राहुनोक के लिए ढाले गए हैं। लेकिन याद रखें, जो लोग रूस द्वारा पीछे छोड़ दिए जाते हैं वे उनके अपने "आंतरिक प्रवासी" बन जाते हैं। पुराने प्रवासियों की तरह, हमारे सांस्कृतिक और बौद्धिक संसाधनों के कारण बदबू बढ़ती गई, लेकिन अगर वे अपनी रचनाओं पर काम नहीं कर सके, तो टुकड़े उनके बारे में ध्यान देने से बच नहीं सके।

आत्मज्ञान के वैचारिक आदेश को स्वीकार करते हुए, हम एक शक्तिशाली विकास की संभावना के साथ जुड़ गए हैं। हमारे विधायकों ने इसे बहुत पहले ही समझ लिया था। संविधान का मूल कानून विचारधारा के आदेशों की रक्षा करना है, चाहे वह कोई भी विचारधारा हो! - कोमल जीवन में और आत्मज्ञान के क्षेत्र में।

संविधान और कानूनों का उद्देश्य परंपरा की ओर लौटना है, जीवन के सभी क्षेत्रों में एक ऐतिहासिक सभ्यतागत आक्रमण स्थापित करना है, विशेष रूप से ज्ञानोदय जैसे विशिष्ट रूप से महत्वपूर्ण क्षेत्र में।

जातीय समूहों की संस्कृति के विरुद्ध सभ्यता की संस्कृति को पुनर्जीवित करना और उनका विरोध करना आवश्यक है। जातीय संस्कृति सभ्य संस्कृति का हिस्सा है, याक, अपना कालापन, हल्की संस्कृति का हिस्सा है। लोग हमेशा किसी न किसी जातीय समूह से घिरे रहते हैं। कुछ स्थानों पर आप देख सकते हैं, कुछ स्थानों पर आपको समृद्ध कंक्रीट वातावरण में लेटना चाहिए। अले लोग ज़वज़्द अपने लोगों का मांस, खून पहनते हैं।

जातीय spіlnіst zavzhd अधिक समृद्ध spіlnotі के साथ रहते हैं, जैसा कि हम सभ्यता कहते हैं। सभ्यता, जो एक सांस्कृतिक-ऐतिहासिक प्रकार है, एक समृद्ध-राष्ट्रीय, समृद्ध-इकबालिया भावना है। हमें tsі ethnos, और हम में їх ponad 150, zanurenі zagalnu tsivіlіzatsіynu संस्कृति। सभ्यताएँ अपनी-अपनी भावना से परस्पर विश्व की संस्कृति स्थापित करती हैं।

Rosіyskoї osvіti के लिए यह लोगों के विकास के लिए विशिष्ट है, जो साम्राज्य के विस्तार, उनके कानूनी और सांस्कृतिक zvichaїv, सामाजिक संरचना, धर्म के संरक्षण के विकास में शामिल है। यह रूस की आध्यात्मिक और नैतिक संस्कृति का पहला तत्व है, और हमारे जीवन के पारंपरिक चमकदार आधार की रोशनी का ख्याल रखते हुए इसे संरक्षित करना आवश्यक है। रूढ़िवादी संस्कृति को संघीय शैक्षिक मानक में शामिल किया जाना चाहिए, ताकि रूस के सभी स्कूलों और क्षेत्रों में, बच्चों के लिए रूसी स्कूलों की सभी शिक्षाओं में, धर्म में अंतर किए बिना इसका सम्मान किया जा सके। विवेचा रूढ़िवादी भाषण नहीं, बल्कि लोगों के बारे में प्रवोस्लाविया की अभिव्यक्ति, दुनिया से आह्वान, नैतिक कानून के बारे में, उस तरह її dotrimannya, उन लोगों के बारे में, जैसे लोगों ने, जैसे उन्होंने हमारी सभ्यता को प्रेरित किया, podіlyayuchi tsі आदर्श, उनकी आत्मा थे, उनकी माँग है कि हमारे देश, याकूब को हमें, अगली पीढ़ियों को बचाने और सुशोभित करने का आदेश दिया गया था।

Tsey pіdkhіd drіznієєtsya मौलिक रूप से zahіdny svіtі में लिया गया। सूर्यास्त के समय, धार्मिक अनुशासनों को चयन के लिए एक विषय के रूप में प्रचारित किया जाता है, जो परिवार की इकबालिया संबद्धता में अशोभनीय है। रूस में, ऐसी पिडखिड रचनात्मक नहीं होगी। पॉलीयूवेटेमे अलगाववाद में, जातीय पोडेल को स्वीकार करें। ऐसा किस लिए? हमारी सभ्यता को तर्कसंगत-तर्कसंगत, लेकिन ज़ाहिदना - उद्देश्यपूर्ण के प्रकार में लाया गया है। त्से का अर्थ है कि सभ्यता का भविष्य एक टिकाऊ जीवन होगा, जिसमें व्यावहारिक घात भी शामिल है।

जो मूल्य स्पोविडैनी वेरी में dzherelo प्रतीत होते हैं, उन्हें अधिकार के उल्लंघन के मामले में सम्मान के लिए नहीं लिया जाता है। यदि ऐसा लगता है कि धर्म लोगों के अधिकार पर निजी है, तो यह स्वयं त्से मयुत ऑन उवाज़ी है। हमारे पास धर्म के बारे में एक बयान है, जैसे निजी अधिकार के बारे में, यह उन लोगों के बारे में एक विचार की तरह लगता है जिन्हें एक व्यक्ति को गायन धर्म की तरह स्वीकार करने के लिए लुभाया नहीं जा सकता है। अले, भोजन की एक चोंच से भी कम है। एक और पोलगाє इस तथ्य में कि ज़खोडे पर धर्म प्रभावी रूप से मनुष्य की अपनी जीवन समस्याओं, निजी जीवन के साथ क्षेत्र की सीमा तय करता है।

वर्तमान समय को प्रबुद्ध करने की पारंपरिक प्रकाश-दर्शन नींव को नवीनीकृत करने का कार्य संभव और आवश्यक है, इसके लिए।

रूढ़िवादी संस्कृति के विकास का एक महान रिकॉर्ड जमा किया गया है, और भी अधिक विविध, इसके अलावा, आज कॉलोनी में सभी प्रतिभागियों के लिए यह स्पष्ट हो गया है कि सभी सीधी रेखाएं, जैसे कि वे एक ही बार में टूट गईं और जड़ हो गईं, एकल का हिस्सा हैं महान OS vіtnої galuzy - रूस की आध्यात्मिक और नैतिक संस्कृति, याक को प्रकाश पुनर्जीवन योग में व्यवस्थित रूप से प्रवेश करने के लिए। आज ब्योरे में कोई स्पष्टता नहीं है, लेकिन व्यापक योजना स्पष्ट है, ब्योरे में विविधता को बचाया जा सकता है। शिक्षण के तरीकों को अद्यतन करना, उन्हें विशेष-उन्मुख शिक्षाशास्त्र के आधुनिक आधार पर उपयोग करना आवश्यक है। यह सही ढंग से विबुदुवत एलिमेंटि ज़मिस्टु - कोब्स में शॉ विवचति, शॉ - मध्य में और स्को - वरिष्ठ कक्षाओं में आवश्यक है। मेरी राय में, पोचटकोविह कक्षाओं में जितना अधिक सिकुड़ जाएगा, स्थानीय वैज्ञानिकों, वोचिज़्न्यानी सामग्रियों की बेक में बिखराव हो सकता है, मध्य विद्यालय में रूढ़िवादी संस्कृति हावी हो सकती है।

विस्नोवोक

मेरी राय में, शैक्षणिक गतिविधि किसी व्यक्ति की आत्म-अभिव्यक्ति के सबसे महत्वपूर्ण रूपों में से एक है, चिकित्सा, सही-गाना बजानेवालों और अन्य प्रकार की गतिविधियों के समान, जिन्हें किसी व्यक्ति का आधार माना जाता है। हालाँकि, शैक्षणिक गतिविधि उनमें से कुछ में एक महत्वपूर्ण बात हो सकती है: यदि सभी सबसे महत्वपूर्ण प्रकार की गतिविधि किसी व्यक्ति की शारीरिक स्थिति पर निर्भर करती है, तो शैक्षणिक गतिविधि सबसे महत्वपूर्ण भाग पर खर्च करते हुए, समर्थन में रहने के लिए तैयार है। समाजीकरण, किस प्रकार के लोग विशेष बन जाते हैं।

रोबोट में, मैंने लक्ष्य निर्धारित किए थे, मैंने "शैक्षणिक मेटा" की अवधारणा के अर्थ का विश्लेषण किया, शैक्षणिक प्रक्रिया में शैक्षणिक लक्ष्यों के महत्व को लाया, शैक्षणिक लक्ष्यों के विचारों को व्यवस्थित करने का एक तरीका सुझाया, वास्तविक समस्या को देखा। सु निजी दिमाग में पेशेवर शिक्षाशास्त्र।

विकोरिस्टोवुवाना साहित्य

1. ग्रोमकोवा एम.टी. व्यावसायिक गतिविधि का मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र। एम: यूनिटी-दाना, 2009।

2. डिक एन.एफ. सर्वश्रेष्ठ शिक्षक कैसे बनें. रोस्तोव एन/ए: फीनिक्स, 2006।

3. इवानोव डी.ए. शिक्षक की योग्यताएँ. एम: शुद्ध दरें, 2008।

4. लापिना ओ.ए. शैक्षणिक गतिविधि का परिचय. एम: एकेडेमिया, 2008।

5. स्टेफनोव्स्का टी.ए. क्लासिक केरिवनिक। एम: एकेडेमिया, 2006

वैश्विक पेशेवर शिक्षाशास्त्र

सीधी रेखाएँ 051000 - व्यावसायिक प्रशिक्षण

प्रोफाइल - कंप्यूटर प्रौद्योगिकियां,

स्नातक की योग्यता (स्तर): व्यावसायिक शिक्षा स्नातक

1. अनुशासन के कार्य के उद्देश्य:

पाठ्यक्रम "टॉकिंग दैट प्रोफेशनल अध्यापन" विशेष "व्यावसायिक शिक्षा" में सबसे महत्वपूर्ण छात्रों में से एक है, ये पत्थर व्यावसायिक शिक्षा के भविष्य के शिक्षकों के शैक्षणिक ज्ञान की नींव रखते हैं।

अनुशासन के विकास के लक्ष्य हैं:

- उच्च स्तर के शैक्षणिक ज्ञान और ज्ञान, छात्रों के पेशेवर अभिविन्यास और शैक्षणिक विचार का गठन, जो व्यावसायिक शिक्षा में शिक्षक प्रशिक्षण की वर्तमान क्षमताओं को प्रेरित करता है;

- "शास्त्रीय" शिक्षाशास्त्र की विवचेन्न्या पद्धतिगत नींव;

- मुख्य शैक्षणिक श्रेणियों और समझ में महारत हासिल करना;

- शैक्षणिक प्रक्रिया और योग विविधता के पद्धतिगत घात के बारे में बयान को आकार देना - आकार देना और सीखना;

- मुख्य शैक्षणिक कानूनों, विकास और सीखने के सिद्धांतों को समझना;

- शैक्षणिक उद्देश्यों, zmіstu, विधियों, रूपों और zasobіv में गठित rozumіnnya में महारत हासिल करना;

- शैक्षणिक प्रणालियों, प्रक्रियाओं और स्थितियों के डिजाइन की सैद्धांतिक नींव का ज्ञान;

- विशेषता के प्रत्यक्ष विकास के लिए प्रक्रियाओं के संगठन के लिए आधुनिक नवीन दृष्टिकोण का विवचेन्न्या;

- व्यवहार में विमिन्न्या ज़स्तोसोवुवत शैक्षणिक ज्ञान का गठन;

- पेशेवर अभिविन्यास और व्लासनोई शैक्षणिक स्थिति में भिन्नता।

प्राथमिक अनुशासन के लक्ष्यों के नाम के संदर्भ में, तीन सबसे महत्वपूर्ण पहलू हैं:

· स्वितोग्लायडनी पहलू, पोयाज़ानिया मुख्य रूप से शिक्षा की भूमिका, प्रशिक्षण, शिक्षा, विशेष विकास के प्रबंधन के संगठन, शैक्षणिक प्रणालियों की बारीकियों, सामाजिक प्रणालियों में शिक्षा प्रक्रियाओं के वैश्विक कानूनों के बारे में बयान को आकार दे रहा है;

· एल्गोरिथम पहलू, जो छात्रों के विचारों के विकास के लिए आवश्यक है;

· व्यावहारिक पहलू, सूचना संस्कृति के गठन से संबंधित, विभिन्न प्रकार की सूचना प्रौद्योगिकियों के दिमाग में व्यावहारिक गतिविधि के लिए भविष्य की तैयारी।

अनुशासन विकसित करने की प्रक्रिया सीधे तौर पर ऐसी दक्षताओं के निर्माण से निर्धारित होती है:

ए) विदेशी संस्कृति (ठीक):

· पेशेवर और शैक्षणिक गतिविधि के प्रमुख मूल्यों को समझना (पेशे के सभी प्रमुख मूल्यों के गहन ज्ञान का प्रदर्शन करना), उन अर्थों के अर्थ को प्रकट करना, अपनी खुद की स्थिति को पेशे के प्रमुख मूल्य के रूप में विकसित करना, किसी व्यक्ति को देखने के मूल्य (क्या सीखा जाता है) के बारे में कथन की निरंतरता, अखंडता का प्रदर्शन (ओके - 2);

· किसी व्यक्ति की गतिविधि की एक पद्धति के रूप में रज़ुमिन्न्यम दर्शन (ओके-3);

· प्रकाश प्रक्रिया के डिजाइन और विकास में पेशेवर और शैक्षणिक गतिविधियों के लिए शैक्षणिक परमिट के वलोडिमिर मानदंड, श्रमिकों के प्रशिक्षण (फाहिवत्सिव) (ओके -9) के लिए निर्देशित;

· Zdatnistyu obґruntumati पेशेवर और शैक्षणिक गतिविधियाँ (OK-25);

बी) पेशेवर (पीसी):

· प्रशिक्षण कार्यकर्ताओं (फाहिवत्सिव) (पीसी-1) की शैक्षणिक प्रक्रिया के प्रभावी संगठन और प्रबंधन को सुनिश्चित करने के लिए पेशेवर और शैक्षणिक कार्यों की स्थापना;

· पेशेवर और शैक्षणिक स्थितियों का स्वस्थ विश्लेषण (पीसी-5);

· प्रकाश और शैक्षणिक अभ्यास में प्रकाश प्रणालियों की अवधारणाओं और मॉडलों को विकसित करने की तैयारी (पीसी-10);

· श्रमिकों की तैयारी में उपदेशात्मक सहायता के एक परिसर को डिजाइन करने, स्थापित करने से पहले तैयार (पीसी-22);

· प्रकाश प्रक्रिया (पीसी-23) में श्रमिकों की तैयारी (फाहिवत्सिव) के परिणामों को नियंत्रित करने के लिए फॉर्म, तरीके और तरीकों को डिजाइन करने के लिए तैयार;

· पेशेवर और शैक्षणिक गतिविधियों में प्रौद्योगिकियों के अनुकूलन, अनुकूलन और विकास के लिए तैयार (पीसी-29);

· उच्चतम योग्यता स्तर (PK-32) के Zdatnistyu vikonuvaty रोबोट।

2. प्राथमिक अनुशासन की श्रम तीव्रतागोदाम 5 हॉल इकाइयाँ (180 वर्ष), जिनमें से 82 वर्ष का कक्षा कार्य: व्याख्यान - 32 वर्ष, व्यावहारिक कक्षाएँ - 36 वर्ष, प्रयोगशाला - 14 वर्ष, 71 वर्ष का स्वतंत्र कार्य। अनुशासन दूसरे सेमेस्टर में रखा गया है। दूसरे सेमेस्टर में - नींद (27 वर्ष)।

3. जीआरपी की संरचना में अनुशासन का क्षेत्र:प्रारंभिक अनुशासन को विषयों के पेशेवर चक्र के विभाजन के संघीय घटक में शामिल करने के लिए दिया गया था, एचपीई "व्यावसायिक प्रशिक्षण (गैलियों पर)" के प्रत्यक्ष प्रशिक्षण के लिए मूल (उच्च-पेशेवर) भाग, जीईएफ -3।

छात्रों द्वारा लिया गया उस vmіnnya का ज्ञान, व्यावसायीकरण के मुख्य विषयों के विकास का आधार है, जैसे "पेशेवर गतिशीलता का मनोविज्ञान", "अर्थशास्त्र की पद्धति", vikonati को व्यावहारिक (पेशेवर) प्रशिक्षण, तकनीकी के कार्य की अनुमति देता है ї वह virobnichoї अभ्यास करता है। इसे विकसित करने के लिए एक व्यावहारिक आधार तैयार करें प्राथमिक अनुशासन, याक "मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक निदान", "शिक्षा में सूचना प्रणाली और प्रौद्योगिकियां"।

अनुशासन की सुरक्षा में सैद्धांतिक और व्यावहारिक ब्लॉकों की एक श्रृंखला शामिल है। तथ्यात्मक सामग्री को शामिल करने के लिए सैद्धांतिक ब्लॉक और निम्नलिखित को शामिल करें:

एक। वह पेशेवर शिक्षाशास्त्र एक वैज्ञानिक ज्ञान की तरह है। शिक्षाशास्त्र की पद्धति. शैक्षणिक अनुवर्ती के तरीके.

बी। ओसोबिस्टिस्ट याक मेटू ज़मिस्ट ऑस्विटी। शिक्षक: पेशा और विशेषता। प्रकाश प्रक्रिया के आधार के रूप में डायलनोस्ट। Diyalnisny pіdhіd pіdkhіd pіdkhіd svіti i osvіtny protsess।

वी शिक्षक की गतिविधि की संरचना में शैक्षणिक पूछताछ। वर्चुअल स्पेस में संचार की बारीकियाँ

डी. रूस में शैक्षिक और व्यावसायिक शिक्षा की प्रणाली। वास्तविक शैक्षणिक समस्याएं

ई. Tsіlіsny शैक्षणिक प्रक्रिया। शैक्षणिक घात

ई. शैक्षणिक प्रक्रिया की संपूर्ण शैक्षणिक प्रक्रिया की संरचना से सीखने की प्रक्रिया। संपूर्ण शैक्षणिक प्रक्रिया की संरचना से सीखने की प्रक्रिया

और। शैक्षणिक लक्ष्य. विशिष्टता की व्यावसायिक संस्कृति के आधार के रूप में Zmіst osvіti

एच। शैक्षणिक तरीके. शैक्षणिक प्रक्रिया का संगठन तैयार करें। शैक्षणिक लाभ

वी शैक्षणिक डिजाइन के मूल सिद्धांत शैक्षणिक प्रणालियों और शैक्षणिक प्रक्रियाओं का डिजाइन। एक पाठ को डिज़ाइन करना, ग्रेड-दर-स्कूल प्रविष्टि, शैक्षणिक स्थितियाँ

4. अनुशासन में महारत हासिल करने के नतीजे आने तक मदद करें:

अनुशासन के परिणामस्वरूप, छात्र यह कर सकता है:

जानना:- वैश्विक और पेशेवर शिक्षाशास्त्र की सैद्धांतिक और पद्धतिगत नींव: अध्ययन का उद्देश्य, अनुसंधान, संरचना, अन्य विज्ञानों के साथ संबंध, वैचारिक तंत्र की विशेषताएं, शैक्षणिक अध्ययन के तरीके;

- रूसी संघ की वैश्विक और व्यावसायिक शिक्षा की प्रणाली और रुझान और विकास;

- संपूर्ण शैक्षणिक प्रक्रिया का सिद्धांत और प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा की प्रारंभिक नींव में इसके कार्यान्वयन का अभ्यास: शैक्षणिक प्रक्रिया की समझ, विशेष रूप से शैक्षणिक प्रक्रियाएं, शैक्षणिक नियमितताएं, शैक्षणिक प्रक्रिया के घटक, शैक्षणिक प्रक्रियाओं का प्रबंधन;

- विकास और सीखने की शैक्षणिक प्रक्रियाओं की मूल बातें: दिन का समय, विलक्षणता, नियमितता, विरोधाभास, पारस्परिकता, व्यावसायिक शिक्षा की प्रारंभिक नींव के लिए विशिष्टताएं;

- zagalnopedagogіchnі zazad, digakticchnі zazad, व्यावसायिक शिक्षा के सिद्धांत;

- संपूर्ण शैक्षणिक प्रक्रिया और योग दृष्टि के मुख्य घटक - सीखना और सीखना: व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली में लक्ष्य, ज्ञान, विधियाँ, रूप, कौशल;

- व्यावसायिक शिक्षा की प्राथमिक नींव की प्राथमिक-माध्यमिक प्रक्रिया में शैक्षणिक प्रणालियों, प्रक्रियाओं और स्थितियों के शैक्षणिक डिजाइन की नींव;

- आधुनिक और पेशेवर शिक्षाशास्त्र की वास्तविक समस्याएं।

कृपया ध्यान दें:मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक ज्ञान जीतें;

- वैश्विक और पेशेवर शिक्षाशास्त्र में विकसित विभिन्न सैद्धांतिक घटनाओं का विश्लेषण और व्याख्या करना;

- पर्यवेक्षक में शैक्षणिक समस्याओं की पहचान करना और उन्हें तैयार करना;

- विजय के तरीके और शैक्षणिक उपलब्धियाँ;

- रूस में और घेरे से परे प्रकाश व्यवस्था के विकास में रुझानों का विश्लेषण और भविष्यवाणी करना;

- शैक्षिक और व्यावसायिक प्राथमिक बंधकों में शैक्षणिक प्रक्रियाओं की तुलना करना, तुलना करना, वर्गीकृत करना, स्पष्ट करना;

- व्यावहारिक शैक्षणिक कार्यों के विकास के लिए शैक्षणिक प्रक्रियाओं के डॉटसिली और प्रभावी घटकों को इकट्ठा करना;

- शैक्षणिक प्रणालियों, प्रक्रियाओं और स्थितियों के विकास में वाइकोरिस्टोवुवत स्लेडोवनिस्ट प्रोएक्टुवलनिह दीय;

- व्यक्तिगत शैक्षणिक परियोजनाओं को बढ़ावा देने में अभिविन्यास;

- बनाने और obguruntovumati vlasnі kontsії virіshennya pedagogіchnyh समस्याओं के लिए;

- वैज्ञानिक शैक्षणिक साहित्य के साथ स्व-अभ्यास करें, अपने स्वयं के शैक्षणिक कौशल विकसित करें।

वलोदिति: - शैक्षणिक अनुवर्ती कार्रवाई के आयोजन के तरीके;

- संपूर्ण शैक्षणिक प्रक्रिया के विश्लेषण में शुरुआती;

- प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा की प्रारंभिक नींव की प्राथमिक और माध्यमिक प्रक्रिया में शैक्षणिक प्रणालियों, प्रक्रियाओं और स्थितियों को डिजाइन करने के तरीकों द्वारा।

5. ओब्सयाग अनुशासन और प्रारंभिक कार्य देखें

प्रारंभिक कार्य का प्रकार	सालगिरह पर श्रम	सेमेस्टर
कक्षा की गतिविधियां:
व्याख्यान (एलसी)
व्यावहारिक गतिविधियाँ (पीजेड)
प्रयोगशाला रोबोट (एलबी)
स्वतंत्र काम:
एसआरएस देखें: 1. पोर्टफोलियो निर्माण 2. छात्रों का आत्मनिर्भर कार्य 3. सतत पोषण पर सार्वजनिक प्रस्तुतियाँ 4. शैक्षणिक कार्यों में उत्कृष्टता 5. व्यावहारिक कार्यों की सराहना 6. रचनात्मक पहल 7. सामूहिक कार्य
मध्यवर्ती सत्यापन	2 सेमेस्टर, नींद -27 वर्ष
एक साथ:

नंबर पी/पी		Zmіst rasdіlu
1.		1. वैज्ञानिक ज्ञान के रूप में वैश्विक और पेशेवर शिक्षाशास्त्र। शिक्षा की वास्तविक शैक्षणिक समस्याएं गतिविधि के शैक्षणिक मन की पुष्टि. विज्ञान के मूल के लिए शिक्षाशास्त्र की दृष्टि।लोगों के विकास के विज्ञान के रूप में शिक्षाशास्त्र का सार, विशेष विशेषताओं के निर्माण को निर्देशित करने के उद्देश्य के बारे में। वस्तु अनुसंधान और पेशेवर शिक्षाशास्त्र का विषय है। शिक्षाशास्त्र का नियम. विशेष शिक्षा की अवधारणा. निलंबन की समस्या पारिवारिक विवाह. प्राथमिक समूह की विशेष विशेषताओं के विकास की समस्याएँ। ज्ञानोदय का कम्प्यूटरीकरण। आत्मज्ञान का मानवीकरण। वैकल्पिक शिक्षाशास्त्र और परंपरा का संकट।
2. रूस में वैश्विक और व्यावसायिक शिक्षा की प्रणाली। डिज़ाइन की गई प्रकाश व्यवस्था। रूस में शिक्षा प्रणाली के विकास का इतिहास।मंच पर प्रकाश व्यवस्था के विकास में रुझान। आरंभिक बंधकों पर नया नज़र डालें। रूस में राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली को प्रेरित करने के सिद्धांत।व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली का विकास। bagatorіvnevіst professіynoії osvіti। वहां की अन्य प्रकाश व्यवस्था की विशेषताएं. अन्य कानूनी दस्तावेजों के प्रकटीकरण पर रूसी संघ का कानून।
2.	शैक्षणिक प्रक्रिया.	3. शैक्षणिक प्रक्रिया. शैक्षणिक प्रक्रिया का सार. शैक्षणिक प्रक्रिया के सार की व्याख्या करने के लिए विभिन्न दृष्टिकोण. एकल दिन और vіdminnіst protsessіv vyhovannya navchannya।प्रारंभिक प्रक्रिया. प्रारंभिक घुमा प्रक्रिया. शैक्षणिक प्रक्रिया देखें. शैक्षणिक प्रक्रिया के घटक। शैक्षणिक प्रक्रिया को प्रोत्साहित करने के नियम। शैक्षणिक प्रक्रिया का प्रबंधन. शिक्षकों और शिक्षकों के बीच संबंध. शैक्षणिक अंतःक्रिया के संक्रमण को धोएं। शैक्षणिक प्रक्रिया की शक्ति. शैक्षणिक प्रक्रिया की आंतरिक कड़ियाँ। शैक्षणिक प्रक्रिया की वैधता.
4. आकार देने की प्रक्रिया. विहोवन्न्या की प्रक्रिया का सार. विहोवन्न्या काक ज़सीब मोल्डिंग विशेष की प्रक्रिया। सीधा घुमा दिया. विहोवन्न्या की प्रक्रिया का उद्देश्य. विहोवन्या प्रक्रिया की विशेषताएं. रूसी सेनाहिलना. सुपर-तीक्ष्णता आंतरिक और बाहरी दोनों है। विहोवन्न्या की प्रक्रिया के नियम. वस्तुनिष्ठ और व्यक्तिपरक कारक विशिष्टताओं का निर्माण करते हैं। विहोवन्न्या के मुख्य तरीके। एक सफल पुनर्प्राप्ति पर ध्यान देना आवश्यक है। विकास की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक नींव।
5. सीखने की प्रक्रिया सीखने की प्रक्रिया का दिन. मान्यता और vchennya की प्रक्रिया के लिए Spivvіdshennya। प्रशिक्षण के मुख्य कार्य. सीखने की प्रक्रिया की संरचना. प्रशिक्षण की प्रक्रिया में घटकों की विशेषताएँ. प्रारंभिक प्रक्रिया में कर्तव्य की संरचना, विक्लादच को सौंपा गया। सीखने की प्रक्रिया की तरह मनोवैज्ञानिक घात गतिविधि। विभिन्न प्रकार के प्रशिक्षण, विशेषकर विक्लादच और उचनिव की गतिविधियाँ। सीखने की प्रक्रिया की नियमितता.
	शैक्षणिक प्रणाली	6. शैक्षणिक लक्ष्य. लक्ष्यों की वैज्ञानिक समझ।शैक्षणिक लक्ष्यों का सार, उनकी विशेषताएं और कार्य। शैक्षणिक लक्ष्यों की संरचना. लक्ष्य देखें: सीखना, विकास, उस विशेषता का विकास। Tsіlі Organіzatsіynі और व्यवस्थित। Tsіlі मानक और inіtsiаtivnі। शैक्षणिक लक्ष्य तैयार करने के लिए विमोगी। निदानात्मक रूप से वितरित चिह्न का सार। विभिन्न प्रकार के लक्ष्य तैयार करने के लिए क्षमा.उद्देश्य की पद्धति.
7. शैक्षणिक घात। सिद्धांतों की वैज्ञानिक समझ।शैक्षणिक सिद्धांतों का सार और उनका कार्यान्वयन। Zagalnopedagogіchnі प्रिंसिपल कि їх विशेषता। उपदेशात्मक सिद्धांत और विशेषताएँ।व्यावसायिक शिक्षा के सिद्धांत और उनकी विशेषताएं। इसके अलावा, शैक्षणिक सिद्धांतों के कार्यान्वयन के लिए नियम। सिद्धांतों का चुनाव. सिद्धांतों के निरूपण पर आएं.
8. बदलें, पवित्र करें, सिखाएं। Zagalnoवैज्ञानिक समझ समझते हैं।समझ का सार है "ज्योति का प्रकाश", "दृष्टि का प्रकाश", "शिक्षा का प्रकाश", "प्रारंभिक सामग्री का प्रकाश"। शैक्षणिक प्रक्रिया में परिवर्तन के कार्य। बदलने के लिए समान ढालना।गोदाम और संरचना zmіstu osvіti। बेहतर आत्मज्ञान के लिए घटक: ज्ञान, बुद्धि और कौशल। व्यावसायिक ज्ञान का सार. Zmіstu zagalnosvіtnyoї और व्यावसायिक प्रशिक्षण की विशेषताएं। आत्मज्ञान के लिए चयन और संरचना का सिद्धांत। प्रारंभिक सामग्री का विश्लेषण देखें. आकार देने की मुख्य दिशाओं में परिवर्तन की विशेषताएँ।
9. शैक्षणिक तरीके। विधि की वैज्ञानिक समझ.शैक्षणिक विधियों का सार. विधियों के घटकों के रूप में विधियों की शैक्षणिक स्वीकृति। शिक्षण विधियों का वर्गीकरण: पुराने ज्ञान के लिए पारंपरिक, छात्रों की समान गतिविधि के लिए। समस्याग्रस्त शिक्षण विधियाँ। विहोवेनिया विधियों का वर्गीकरण। Vzaimozv'yazok विधियाँ नवचन्न्या दैट व्य्होवन्न्या। तरीकों का चुनाव. विधियों के अगले समूह की विशेषताएँ। शैक्षणिक विधियों के लिए विक्टोरिया को क्षमा करें.
10. शैक्षणिक लाभ. बिल्लियों की वैज्ञानिक समझ।शैक्षणिक लाभ का सार. शैक्षणिक लाभ के संकेत. प्रारंभिक बंधक की सामग्री और तकनीकी आधार. शैक्षणिक कौशल का वर्गीकरण. Technіchnі zasobi navchannya और EOM, їh posibility, pervagi और nedolіki में vikoristny है। शैक्षणिक लाभ का चयन.
11. शैक्षणिक प्रक्रिया के संगठन के रूप। ज़ाहलनोस रूपों की वैज्ञानिक समझ। शैक्षणिक रूपों का सार. छोटा इतिहासशैक्षणिक रूपों का विकास शैक्षणिक रूपों का वर्गीकरण: सीखना और विकास। फॉर्म सरल, गोदाम और जटिल हैं। छात्रों के संगठन के रूप. आकृति विशेषता. शैक्षणिक रूपों का चयन.
4.	शैक्षणिक प्रणालियों का डिज़ाइन	12. शैक्षणिक डिजाइन के मूल सिद्धांत . शैक्षणिक डिजाइन का सार. शैक्षणिक डिजाइन के चरण। शैक्षणिक डिजाइन की वस्तुएं: सिस्टम, प्रक्रियाएं, स्थितियां। एक शैक्षणिक परियोजना तैयार करें शैक्षणिक डिजाइन के सिद्धांत और व्यवहार के विकास का इतिहास। शैक्षिक पाठ्यक्रमों के डिजाइन पर विदेशी रिपोर्ट। प्रक्षेप्य dії और їх विशेषता। शैक्षणिक डिजाइन में शिक्षक की विशेषता की भूमिका।
13. शैक्षणिक प्रणालियों को डिजाइन करना।शैक्षणिक प्रणालियों के बारे में समझ। शैक्षणिक प्रणालियों के लक्षण. पेशेवर विशिष्टताओं की एक प्रणाली डिजाइन करना।सैद्धांतिक और औद्योगिक प्रशिक्षण के लिए डिज़ाइनिंग सिस्टम। विद्यार्थियों के अंतिम दिन के कार्य के लिए एक प्रणाली तैयार करना।
14. शैक्षणिक प्रक्रियाओं को डिजाइन करना। शैक्षणिक प्रक्रिया के संगठन के सरलतम रूपों की खोज। शैक्षणिक प्रक्रिया के संगठन के तह (गोदाम) रूपों को डिजाइन करना। शैक्षणिक प्रक्रिया के संगठन के जटिल रूपों को डिजाइन करना।
15. एक पाठ डिजाइन करना।पाठ डिज़ाइन. पाठ से पहले विमोगी। पाठों की पारंपरिक संरचना. एम.आई. मखमुतोव के दैनिक पाठ की संरचना पर विचार करें। शैक्षणिक संरचना. उपदेशात्मक संरचना. व्यवस्थित संरचना. मनोवैज्ञानिक संरचनाएँ (ज्ञान, समस्या समाधान, प्रेरणा और अभ्यास)। पाठ तैयार करने के लिए एल्गोरिदम.
16. शैक्षणिक स्थितियों को डिजाइन करना। शैक्षणिक स्थितियों की विशेषताएँ। टिपि और शैक्षणिक प्रक्रिया में स्थिति देखें।प्रारंभिक प्रक्रिया में शैक्षणिक स्थिति: वर्गीकरण, त्वचा की उपस्थिति की विशेषताएं, पाठ के घंटे का विकास और कार्यान्वयन। उच्च स्थितियाँ: वर्गीकरण, त्वचा की उपस्थिति की विशेषताएं, विकास और बाहरी दृष्टिकोण के घंटे का कार्यान्वयन।शैक्षणिक स्थितियों का विश्लेषण देखें.

6.2. अनुशासनों का बंटवारा कर लिया और देख लिया

नंबर पी/पी	अनुशासन विभाग का नाम	व्याख्यान।	लैब. ज़ान.	प्रैक्ट. ज़ान. वह आत्मा.	एसआरएस	कुल
1.	वैज्ञानिक ज्ञान के रूप में वैश्विक और व्यावसायिक शिक्षाशास्त्र
2.	रूस में वैश्विक और व्यावसायिक शिक्षा की प्रणाली।
3.	शैक्षणिक प्रक्रिया.
4.	वाइकिंग प्रक्रिया.
5.	सीखने की प्रक्रिया.
	शैक्षणिक लक्ष्य.
	शैक्षणिक घात.
	ज़मिस्ट विहोवन्न्या, इलुमिन, नवचन्न्या।
	शैक्षणिक तरीके.
	शैक्षणिक सहायता.
	शैक्षणिक प्रक्रिया का संगठन तैयार करें।
	शैक्षणिक डिजाइन के मूल सिद्धांत
	शैक्षणिक प्रणालियों को डिजाइन करना।
	शैक्षणिक प्रक्रियाओं को डिजाइन करना।
	पाठ डिज़ाइन.
	शैक्षणिक स्थितियों को डिजाइन करना।

प्रयोगशाला कार्यशाला

अग्रेषित नहीं किया गया.

6.4. विषयों के बीच अंतःविषय संबंध

6.5. छात्रों के स्वतंत्र कार्य के लिए विमोगी(पाठ्यक्रम कार्य के कुछ विषय और/या सार, एसआरएस के sus_x प्रकार के लिए विशिष्ट कार्य)।

एसआरएस के प्रमुख का विषय

10. व्यावसायिक स्कूल के परास्नातक में व्यावसायिक (पेशेवर) प्रशिक्षण का प्रतिबिंब।

11. व्यावसायिक विद्यालयों में व्यावसायिक अभ्यास को व्यवस्थित करने और संचालित करने की समस्याएँ।

17.व्यावसायिक विद्यालयों में प्रकाश व्यवस्था की प्रक्रिया का सूचनाकरण।

18. सैद्धांतिक शिक्षा के विकास की व्यावसायिक-शैक्षणिक संस्कृति: ज़मिस्ट और सुटनिस्ट।

19. एक व्यावसायिक स्कूल के मास्टर की शैक्षणिक संस्कृति: एक व्यावसायिक स्कूल में विकास के सिद्धांत और तरीकों का पोषण।

20. विहोवन्न्या - सबसे परिष्कृत प्रक्रियाव्यावसायिक स्कूलों में: पोषण सिद्धांत और विधियाँ।

21. विकास का सिस्टम-सिनर्जेटिक सिद्धांत।

22. रूस में व्यावसायिक शिक्षा के विकास पर ए.एम. नोविकोव।

23. रूस में व्यावसायिक स्कूलों में श्रमिकों को प्रशिक्षण देने की पद्धति के बारे में एस.या.बतीशेव।

24. एक सामाजिक और आर्थिक समस्या के रूप में व्यावसायिक स्कूल में छात्रों का व्यावसायिक आत्म-विकास।

25. व्यावसायिक विद्यालयों में शैक्षणिक प्रबंधन।

26. रिक्तियों और व्यावसायिक प्रशिक्षण के मास्टरों की विशेषज्ञता और व्यावसायिक विकास का प्रबंधन।

27. व्यावसायिक विद्यालय के विकास का प्रबंधन।

28. विश्चा उस її विलक्षणता की रोशनी काम कर रही है।

29. रूस में व्यावसायिक और शैक्षणिक शिक्षा का इतिहास।

30. पेशेवर शिक्षाशास्त्र का इतिहास।

31. वहाँ व्यावसायिक ज्ञानोदय।

32. पेशेवर दिमाग में प्रकाश प्रक्रिया का संगठन।

33. पेशेवर लिसेयुम में प्रकाश प्रक्रिया की विशिष्टताएँ।

34. महाविद्यालयों एवं अन्य विद्यालयों में व्यावसायिक शिक्षा के उद्देश्य।

35. व्यावसायिक शिक्षा की प्रक्रिया का सार.

36. व्यावसायिक शिक्षा के संप्रभु मानक और श्रम बाजार में श्रमिक व्यवसायों की रिक्तियां।

38. व्यावसायिक स्कूल में सैद्धांतिक प्रशिक्षण के तरीके।

39. एक पेशेवर लिसेयुम में सैद्धांतिक प्रशिक्षण के तरीकों की ख़ासियतें।

40. आधुनिक तरीकेव्यावसायिक स्कूल में व्यावसायिक (पेशेवर) प्रशिक्षण।

41. व्यावसायिक स्कूलों में सैद्धांतिक प्रशिक्षण के आधुनिक रूप

42. पेशेवर (पेशेवर) प्रशिक्षण के संगठन के मुख्य रूप।

43. व्यावसायिक स्कूल में प्रशिक्षण के वर्तमान लाभों की विशेषताएँ।

44. प्राथमिक और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा में नवीन प्रौद्योगिकियाँ।

45. भावी श्रमिकों के व्यावसायिक हित के विकास के रूप में व्यावसायिक स्कूलों में नवाचार गतिविधियाँ।

47. व्यावसायिक प्रशिक्षण के उस्तादों की शैक्षणिक संस्कृति का विकास।

48. भावी श्रमिकों की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं।

49. दोसविद व्यज़्नाचेन्न्या व्य्होवननोस्ती और नौचेनोस्ती उचनिव पोचटकोवो वोकेशनल स्कूल।

50. विशेष रूप से उन्मुख विहोवन्या की विशिष्टताएँ।

51. व्यावसायिक स्कूल में शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन की विशेषताएं।

52. पेशेवर स्व-निर्धारित उच्निव व्यवसायिक - स्कूल- स्वतंत्र व्यावसायिक गतिविधि के लिए तत्परता का संकेतक।

53. व्यावसायिक विद्यालयों में प्रकाश व्यवस्था की प्रक्रिया का मनोवैज्ञानिक विश्लेषण।

54. एक पेशेवर लिसेयुम में सैद्धांतिक और व्यावसायिक (पेशेवर) प्रशिक्षण के पाठों का शैक्षणिक विश्लेषण।

55. प्रथम व्यावसायिक विद्यालय में प्रकाश प्रक्रिया का पद्धतिगत विश्लेषण।

56. आधुनिक दिमाग में व्यावसायिक स्कूल का प्रबंधन।

57. दोसविड इन्नोवैत्सेयनोइइ इयलनोस्टे इन पेडागोगिकल कोलेक्टिव प्रोफेसियोनोї स्कोलिवे इव्न्या योगो ज़बागचेन्या।

58. एक व्यावसायिक स्कूल के शिक्षक, शैक्षणिक अनुवर्ती कार्रवाई की वस्तु के रूप में।

59. शैक्षणिक प्रशिक्षण की वस्तु के रूप में व्यावसायिक स्कूल का शिक्षण।

60. लिसेयुम स्कूल में मुख्य dzherelo rework के रूप में व्यावसायिक स्कूल क्लर्क।

61. पेशेवर लिसेयुम के छात्रों की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं।

62. प्रारंभिक बंधक के रूप में प्रोफेशनल कॉलेज। कॉलेज के छात्र और प्रारंभिक युवाओं की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं।

64. विस्तृत प्रोफ़ाइल के श्रमिकों के प्रशिक्षण से पहले विमोगी।

65. उत्पादन के क्षेत्र में श्रमिकों के ब्लॉक-मॉड्यूलर व्यावसायिक प्रशिक्षण की चरण-दर-चरण प्रणाली।

प्रयोगशाला कार्यशाला का एक हिस्सा आत्मनिर्भरता पर भी दोष लगाया जा सकता है, और स्वयं, मैंने प्रयोगशाला कार्यशाला को "कंप्यूटर की सॉफ़्टवेयर सुरक्षा" में विभाजित किया है। पाठ प्रसंस्करण"।

स्व-प्रशिक्षण के लिए ज़राज़कोवी पेरेल_के पोषण

1. शैक्षणिक शिक्षा ज्ञान के विज्ञान भंडार की तरह है। पद्धतिगत घातशिक्षा शास्त्र।

2. शिक्षाशास्त्र की गैलरी। शिक्षाशास्त्र और अन्य विज्ञानों के बीच संबंध।

3. वैश्विक शिक्षाशास्त्र के अध्ययन का उद्देश्य और विषय। मुख्य शैक्षणिक श्रेणियाँ। शिक्षाशास्त्र का नियम.

4. शैक्षणिक प्रकार की गतिविधि की पुष्टि। विज्ञान के मूल के लिए शिक्षाशास्त्र की दृष्टि। शिक्षाशास्त्र का सार व्यक्ति के विकास की तरह है।

5. व्यावसायिक शिक्षाशास्त्र ज्ञान के विज्ञान भंडार की तरह है। वस्तु आगे पेशेवर शिक्षाशास्त्र का विषय है। शैक्षणिक विज्ञान की प्रणाली में पेशेवर शिक्षाशास्त्र का क्षेत्र।

6. नामित प्रकाश व्यवस्था. रूस में शिक्षा प्रणाली के विकास का इतिहास।

7. मंच पर प्रकाश व्यवस्था के विकास में रुझान। आरंभिक बंधकों पर नया नज़र डालें। और अन्य कानूनी दस्तावेजों के प्रकटीकरण पर रूसी संघ का कानून।

8. प्राथमिकता वाली राष्ट्रीय परियोजना "ओस्विता"। रूसी संघ की प्रकाश व्यवस्था के विकास के लिए प्राथमिकता दिशाओं की विशेषताएं और विश्लेषण।

9. आत्मज्ञान का मानवीकरण। ज्ञानोदय का कम्प्यूटरीकरण। वैकल्पिक शिक्षाशास्त्र और परंपरा का संकट।

10. रूस में वैश्विक और व्यावसायिक शिक्षा की प्रणाली। प्रकाश व्यवस्था को उत्तेजित करने के सिद्धांत।

11. व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली का विकास। व्यावसायिक शिक्षा के सिद्धांत और उनकी विशेषताएं। bagatorіvnevіst professіynoії osvіti।

12. राज्य की रणनीतिक साझेदारी, हमारे समर्थन और व्यवसाय में सुधार के लिए रूसी संघ की शिक्षा प्रणाली के विकास के लिए प्राथमिकता वाले निर्देशों का कार्यान्वयन।

13. शैक्षणिक अनुवर्ती के तरीके।

14. शैक्षणिक प्रक्रिया का सार. अंतर शैक्षणिक प्रक्रिया के सार की व्याख्या में आता है। एकल दिन और vіdminnіst protsessіv vyhovannya navchannya। प्रारंभिक प्रक्रिया. प्रारंभिक घुमा प्रक्रिया.

15. शैक्षणिक प्रक्रिया को प्रोत्साहित करने के नियम। शैक्षणिक प्रक्रिया का प्रबंधन. शिक्षकों और शिक्षकों के बीच संबंध.

16. शैक्षणिक अंतःक्रिया के संक्रमण को धोएं। शैक्षणिक प्रक्रिया की शक्ति. शैक्षणिक प्रक्रिया की आंतरिक कड़ियाँ। शैक्षणिक प्रक्रिया की वैधता.

17. सिद्धांतों की वैश्विक विज्ञान समझ। शैक्षणिक सिद्धांतों का सार और उनका कार्यान्वयन। Zagalnopedagogіchnі प्रिंसिपल कि їх विशेषता। इसके अलावा, शैक्षणिक सिद्धांतों के कार्यान्वयन के लिए नियम।

18. लक्ष्यों की वैश्विक विज्ञान समझ। शैक्षणिक लक्ष्यों की संरचना. उस योग विशेषता का उद्देश्य देखें। उद्देश्य की पद्धति.

19. शैक्षणिक लक्ष्यों का सार, उनकी विशिष्टताएँ। Tsіlі मानक और inіtsiаtivnі। शैक्षणिक लक्ष्य तैयार करने के लिए विमोगी।

20. मेटी को समझें. सार, लक्ष्यों के कार्य। Tsіlі Organіzatsіynі और व्यवस्थित।

21. विहोवन्न्या : उस सार को समझो। विहोवन्या प्रक्रिया की विशेषताएं. विहोवन्न्या की भागती हुई सेनाएँ। सुपर-तीक्ष्णता आंतरिक और बाहरी दोनों है। विहोवन्न्या की प्रक्रिया के नियम.

22. शादी में आओ। घुमाव के सिद्धांत. शिक्षा और ज्ञानोदय के बारे में विचारों के विकास का एक संक्षिप्त इतिहास।

23. शिक्षा की वास्तविक शैक्षणिक समस्याएँ। विशेष शिक्षा की अवधारणा.

24. विहोवन्न्या के मुख्य मार्ग। एक सफल पुनर्प्राप्ति पर ध्यान देना आवश्यक है। विकास की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक नींव।

25. पुनरुत्थान की मेटा प्रक्रिया. वस्तुनिष्ठ और व्यक्तिपरक कारक विशिष्टताओं का निर्माण करते हैं।

27. जीतने का तरीका समझना. विहोवन्न्या की विधियों के ओक्रेमिख समूह का वर्गीकरण। विहोवन्न्या की विभिन्न विधियों की विशेषताएँ।

28. शैक्षणिक रूपों का सार। सीखने के शैक्षणिक रूपों का वर्गीकरण। विहोवन्न्या के तरीकों का चुनाव।

29. आंत दृष्टिकोण के दौरान विहोवनी स्थिति, वर्गीकरण, त्वचा की उपस्थिति की विशेषताएं, विकास और कार्यान्वयन।

30. शैक्षणिक स्थितियों की विशेषताएँ। टिपि और शैक्षणिक प्रक्रिया में स्थिति देखें। शैक्षणिक स्थितियों का विश्लेषण देखें.

31. प्रारंभिक प्रक्रिया में शैक्षणिक स्थिति: वर्गीकरण, मोड़ के दौरान त्वचा की उपस्थिति, विकास और कार्यान्वयन की विशेषताएं।

32. समुदाय एवं परिवार विकास की समस्याएँ। प्राथमिक समूह की विशेष विशेषताओं के विकास की समस्याएँ।

33. सीखने की प्रक्रिया का सार. प्रारंभिक प्रक्रिया में विक्लाडच की गतिविधि की संरचना को सौंपा गया। प्रशिक्षण प्रक्रिया में वैज्ञानिकों की गतिविधि का मनोवैज्ञानिक घात।

34. विभिन्न प्रकार के प्रशिक्षण, विशेषकर पेशे और शिक्षा की गतिविधियाँ। सीखने की प्रक्रिया की नियमितता.

35. उपदेशात्मक सिद्धांत और विशेषताएँ।

36. सीखने की प्रक्रिया के बुनियादी कार्य और संरचना। प्रशिक्षण प्रक्रिया के घटकों की विशेषताएँ.

37. आत्मज्ञान के लिये समझ का सार। गोदाम और संरचना zmіstu osvіti।

38. पेशेवर ज्ञान का सार. Zmіstu zagalnosvіtnyoї और व्यावसायिक प्रशिक्षण की विशेषताएं।

39. शैक्षणिक विधियों का सार। विधियों के घटकों के रूप में विधियों की शैक्षणिक स्वीकृति। विधि की वैज्ञानिक समझ. शिक्षण विधियों का वर्गीकरण. तरीकों का चुनाव.

40. सीखने के समस्याग्रस्त तरीके. विधियों के अगले समूह की विशेषताएँ।

41. शिक्षण का उत्तम-उरोचनया रूप, उस इतिहास के लक्षण। पाठ का विवरण. टिपी, पाठ देखें, їhnіy vibіr। शिक्षा के वर्ग-पाठ रूपों के विकास की संभावनाएँ।

42. एक पाठ डिजाइन करना। पाठ से पहले विमोगी। पाठों की पारंपरिक संरचना. आज का पाठ(एम.आई. मखमुटोव)।

43. शैक्षणिक डिजाइन का सार। एटापी, वस्तुएं, शैक्षणिक डिजाइन के रूप। शैक्षणिक डिजाइन में शिक्षक की विशेषता की भूमिका।

44. रूपों की ज़हल्नोवैज्ञानिक समझ। शैक्षणिक रूपों का सार. शिक्षा के शैक्षणिक रूपों का वर्गीकरण। प्रशिक्षण के प्रकार चुनें.

45. पहल, नवाचार, स्वतंत्रता के एक विशेष रूप के रूप में शैक्षणिक, छात्र आत्म-नियमन के आधुनिक रूपों का विकास।

46. ​​​​कोश्तिव की ज़हल्नोवैज्ञानिक समझ। शैक्षणिक कौशल का वर्गीकरण. शैक्षणिक लाभ का चयन.

47. प्रारंभिक बंधक की सामग्री और तकनीकी आधार। Technіchnі zasobi navchannya और EOM, їh posibility, pervagi और nedolіki में vikoristny है।

48. छात्रों के अंतिम कार्य के लिए एक सिस्टम डिज़ाइन करना।

49. प्रकाश व्यवस्था का सूचनाकरण, प्रकाश प्रतिष्ठानों की सूचना और तकनीकी आधार के निर्माण के लिए दिमाग का निर्माण

50. शैक्षणिक सैद्धांतिक प्रणालियों की ख़ासियतें। व्यक्तिगत शैक्षणिक प्रणालियों की विशेषताएँ। शैक्षणिक रचनात्मकता.

51. शैक्षणिक प्रणालियों के बारे में समझ। सैद्धांतिक और औद्योगिक प्रशिक्षण के लिए डिज़ाइनिंग सिस्टम।

52. शिक्षक की गतिविधि की व्यक्तिगत शैली। शैक्षणिक नवप्रवर्तकों की शैक्षणिक प्रणालियों की विशेषताएं।

53. निगरानी और सांख्यिकी की वर्तमान प्रणाली की समझ को अंतरराष्ट्रीय मानकों तक लाया जाना चाहिए।

इसके अलावा, व्याख्यान कक्षाओं में, मैं सार के लिए विषयों की एक सूची देखता हूं, जैसे कि यह इलेक्ट्रॉनिक प्रस्तुति तैयार करने और साथ देने की गलती थी। व्याख्याता को अतिरिक्त अंक दिए जाते हैं और उनके लिए एक अतिरिक्त रेटिंग स्कोर निर्धारित किया जाता है। उन dopovіdey को नीचे प्रेरित किया गया है।

सार के विषय

1. एक आधुनिक कार्यकर्ता, विशेषज्ञ का मॉडल।

2. पेशेवर शिक्षाशास्त्र और व्यावसायिक गतिविधि के मनोविज्ञान के बीच संबंध।

3. व्यावसायिक विद्यालयों में अनुसंधान एवं प्रायोगिक कार्य का संगठन।

4. रूस में व्यावसायिक और तकनीकी शिक्षा के 60 वर्ष (शैक्षणिक विश्लेषण)।

5. रूस में पोचत्कोवा और मध्य व्यावसायिक शिक्षा (विकास की संभावनाएँ)।

6. वहाँ व्यावसायिक शिक्षा के विकास की प्रवृत्तियाँ।

7. अनुवर्ती वस्तु के रूप में व्यावसायिक प्रशिक्षण की प्रक्रिया।

8. एक व्यावसायिक स्कूल में प्रकाश व्यवस्था की प्रक्रिया को डिजाइन करना।

9. व्यावसायिक विद्यालयों में सैद्धांतिक प्रशिक्षण का विश्लेषण।

10. मास्टर्स के पेशेवर (पेशेवर) प्रशिक्षण का प्रतिबिंब

व्यवसायिक - स्कूल।

11. छात्रों के शैक्षणिक अभ्यास के संगठन और संचालन की समस्याएं

व्यावसायिक स्कूल।

12. पेशेवर लिसेयुम में छात्रों के पेशेवर अभ्यास की संभावनाएँ।

13. उत्तर और मध्य व्यावसायिक शिक्षा का संप्रभु मानक:

व्यावसायिक विद्यालय में पदोन्नति की समस्याएँ।

14. व्यावसायिक स्कूल की प्रकाश प्रक्रिया में लक्ष्यों, परिवर्तन और शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों का अंतर्संबंध।

15. व्यावसायिक प्रशिक्षण के आधुनिक रूप।

16. प्रशिक्षित श्रमिकों और फाहिवत्सिव के लिए सूचना और संचार प्रौद्योगिकी

फ़ैच के लिए अध्ययन करें

"व्यावसायिक प्रशिक्षण": 2 बजे

किताबें/एड. वी.डी. सिमोनेंको, एम.वी.

निडर. - ब्रांस्क: ब्रांस्क का दृश्य

स्टेट यूनिवर्सिटी, 2003. - पुस्तक 1

अध्याय 1

§ 1. पेशेवर और शैक्षणिक विशेषता की मुख्य विशेषता

पेशे का सार और विशिष्टता

fahivtsіv की तैयारी से पहले professіyno-pedagogіchna specіlnost wimoga professіyno-pedagogіchnії specіlnostі के विकास की संभावनाएं मुख्य समझ zmіst professіyno-pedagogіchnії ї іyalnostі § 3 की शब्दावली। पेशेवर प्रशिक्षण के शिक्षक पेशेवर रूप से महत्वपूर्ण पेशेवर रूप से महत्वपूर्ण मनो-शारीरिक रूप से आधिकारिक विशेषता न्यूरोटिसिज्म (न्यूरोटिकिज्म) ) बुनियादी समझ की शब्दावली § 4. एक पेशेवर शिक्षा के शिक्षक की व्यावसायिक और शैक्षणिक संस्कृति एक पेशेवर और शैक्षणिक पेशेवर और शैक्षणिक संस्कृति का सार विशेष और रचनात्मक घटक पेशेवर और शैक्षणिक संस्कृति पेशेवर और शैक्षणिक संस्कृति के गठन के लिए मानदंड बुनियादी की शब्दावली समझ 5. व्यावसायिक शिक्षा के शिक्षकों का प्रशिक्षण पेशेवर और शैक्षणिक शिक्षा के मुख्य रुझान और सिद्धांत शिक्षक के व्यावसायिकता की मानदंड विशेषताएँ जो व्यावसायिकता को बढ़ावा देने का कार्य करती हैं निर्बाध व्यावसायिक-शैक्षणिक शिक्षा की संरचना मुख्य समझ की शब्दावली अध्याय 2। मुख्य शिक्षाशास्त्र की नींव § 1. लोगों के ज्ञान के बारे में एक विज्ञान के रूप में शिक्षाशास्त्र, शिक्षाशास्त्र के कार्य, अन्य विज्ञानों के साथ शिक्षाशास्त्र का संचार, अन्य विज्ञानों की प्रणाली में शिक्षाशास्त्र, बुनियादी समझ की शब्दावली § 2.

शिक्षाशास्त्र की मुख्य श्रेणियां im12शैक्षणिक प्रणाली, शैक्षणिक प्रक्रिया, शैक्षणिक अन्योन्याश्रितता विशेष शैक्षणिक कानूनों, कानूनों, सिद्धांतों का विकास § 3. शिक्षाशास्त्र की कार्यप्रणाली और पद्धति शैक्षणिक उपलब्धियां शिक्षक की शिक्षाशास्त्र और पद्धतिगत संस्कृति की पद्धति का सार पद्धतिगत ज्ञान का स्तर पद्धतिगत ज्ञान का स्तर, दार्शनिक और मौलिक विज्ञान, शिक्षाशास्त्र की पद्धति का स्तर, शैक्षणिक उपलब्धियों के विशिष्ट-पद्धति संबंधी सिद्धांत, संगठन और तर्क, मूल्यांकन का शैक्षणिक मूल्यांकन, शैक्षणिक मूल्यांकन के तरीके, मूल्यांकन के परिणामों का अनुमोदन और पंजीकरण, बुनियादी समझ की शब्दावली, बुनियादी समझ की शब्दावली § 4. Tsіlіsny शैक्षणिक प्रक्रिया शैक्षणिक प्रक्रिया का सार और संरचना शैक्षणिक कार्य के पूरा होने के चरण शैक्षणिक कार्य के पूरा होने के चरण शैक्षणिक प्रक्रिया समग्र रूप से, गतिशील प्रणाली संपूर्ण गतिशील प्रणाली प्रक्रिया के रूप में शैक्षणिक प्रक्रिया का मॉडल तर्क और मन संपूर्ण शैक्षणिक प्रक्रिया को प्रेरित करें शिक्षाविदों का मूल्य बुनियादी समझ की शब्दावली बुनियादी समझ की शब्दावली § 5. शैक्षणिक नवाचार§ 5. शैक्षणिक नवाचार नवीन प्रक्रियाओं की प्रौद्योगिकियां स्थापित करें Por_vnyalnі विशेषताएँपारंपरिक और अभिनव प्रकाश व्यवस्था की प्रतिज्ञा शिक्षक-प्रर्वतक के रचनात्मक आत्म-विकास की विशिष्टता और कारक, समझने के लिए मुख्य की शब्दावली, समझने के लिए मुख्य की शब्दावली, पेशेवर शिक्षाशास्त्र की श्रेणी की पेशेवर शिक्षाशास्त्र की संरचना, पेशेवर शिक्षाशास्त्र की मुख्य श्रेणियां पेशेवर शिक्षाशास्त्र के शैक्षणिक पाठ्यक्रम की संरचना बुनियादी समझ की शब्दावली बुनियादी समझ की शब्दावली आत्म-नियंत्रण के लिए पोषण और कार्य स्वतंत्र कार्य के लिए साहित्य भाग 3. एक सामाजिक-सांस्कृतिक घटना के रूप में शिक्षा रोशन करने की समझ का सार रोशनी के पहलू रोशनी के पहलू रोशनी के कार्य osvіtiFunktsiї osvіti बुनियादी समझ की शब्दावली § 2. ओस्विटी के सिद्ध प्रतिमान संज्ञानात्मक प्रतिमान संज्ञानात्मक प्रतिमान विशेष रूप से उन्मुख प्रतिमान शिक्षक और शिक्षार्थी के बीच रखे गए इचना प्रतिमान संस्कृति और ओस्विटी के अंतर्संबंध समझने के लिए मुख्य शब्द के निक शब्द समझने के लिए मुख्य की शब्दावली § 3. ऐतिहासिक रूप से निर्मित सिद्धांत सीखना सीखने का साहचर्य सिद्धांत।

समस्या सीखने का सिद्धांत.

रोज़ुमोव प्रक्रियाओं के चरण-दर-चरण मोल्डिंग का सिद्धांत।

प्रशिक्षण गतिविधि का सिद्धांत प्रशिक्षण का सिद्धांत।

डिजाइन शिक्षा का सिद्धांत.

बुनियादी समझ की शब्दावली § 4. शिक्षा के मॉडल शिक्षा के मॉडल की सामान्य विशेषताएँ पंक्ति विश्लेषणशिक्षा के वर्तमान मॉडल बुनियादी समझ की शब्दावली § 5. देखें और समान शिक्षा वैश्विक शिक्षा दोशकिलना शिक्षा।

पोचत्कोवा ज़गलना ओस्विता बुनियादी रोशनी मध्य (पोवना) ज़गलना ओस्विता पेशेवर रोशनी डोडाटकोव ओस्विता बुनियादी समझ की शब्दावली § 6. शिक्षा का नियामक और कानूनी आधार शिक्षा का विधायी ढांचा शिक्षा का मानक आधार बुनियादी समझ की शब्दावली § 7. क्षमता विकास के रुझान वर्तमान दुनिया के लिएशिक्षा की वर्तमान दक्षताएं शिक्षा के विकास में मुख्य रुझान रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण के लक्ष्य मुख्य समझ पोषण और आत्म-नियंत्रण के कार्य की शब्दावली स्वतंत्र कार्य के लिए साहित्य अध्याय 4. सिद्धांत के विकास के लिए उत्पत्ति और संभावनाएं और व्यवसायों का अभ्यास नई शिक्षा § 1. घेरा के पीछे विदेश में व्यावसायिक शिक्षा का गठन और विकास, उदाहरण के लिए घेरा के पीछे पशु चिकित्सा शिक्षा के सिद्धांत और व्यवहार का विकास XIX - XX सदी की पहली छमाही।

मुख्य समझ की शब्दावली § 2. व्यावसायिक व्यावसायिक शिक्षा का गठन और विकास व्यावसायिक शिक्षा सिद्धांत का विकास उदाहरण के लिए व्यावसायिक शिक्षा के सिद्धांत और व्यवहार का विकास XIX - XX सदी की पहली छमाही।

पूर्व-क्रांतिकारी रूस में सार्वजनिक शिक्षा की प्रणाली वैश्विक, पॉलिटेक्निक और व्यावसायिक शिक्षा के अंतर्संबंध बुनियादी समझ की शब्दावली § 3. घेरे के बाहर व्यावसायिक शिक्षा का वर्तमान शिविर व्यावसायिक शिक्षा के मॉडल व्यावसायिक शिक्षा की प्रणाली सी बुनियादी समझ § 4. की प्रणाली रूसी संघ में कर्मियों का पेशेवर प्रशिक्षण बुनियादी समझ की शब्दावली § 5. व्यावसायिक शिक्षा की ऐतिहासिक रूप से गठित प्रणाली और अवधारणा एक पेशे को सीखने की अवधारणा। विशेष व्यावसायिक प्रशिक्षण बुनियादी और विशेष व्यावसायिक प्रशिक्षण बुनियादी और विशेष व्यावसायिक प्रशिक्षण की अवधारणा lu im79Suchasnі vomogi कैडर प्रशिक्षण से पहले सामान्य रूप से व्यावसायिक शिक्षा की शिक्षा बुनियादी (पोचटकोवा और मध्य) व्यावसायिक शिक्षा विशा व्यावसायिक शिक्षा बुनियादी समझ की शब्दावली पोषण और आत्म-नियंत्रण साहित्य के लिए कार्य आत्मनिर्भर कार्य के लिए एक अच्छा योगदानकर्ता बनना आवश्यक है, उन लोगों से प्रेम करना आवश्यक है जो षडयंत्र रचते हैं, और जिनसे आप चिल्लाते हैं, उनसे चुपचाप प्रेम करना आवश्यक है।

में। Klyuchevskiy § 1. पेशेवर और शैक्षणिक विशेषता स्मरणीय योजना की मुख्य विशेषता पेशे का महत्व और विशिष्टता इसलिए, शैक्षणिक पेशे की पुष्टि का निष्पक्ष रूप से सुझाव दिया जा सकता है।

गहनतम अंतर्दृष्टि के लिए, शैक्षणिक पेशे का सार "शिक्षक" शब्द की व्युत्पत्ति पर वापस जाता है। प्राचीन ग्रीस में, एक दास को शिक्षक कहा जाता था, जो वस्तुतः अपने स्वामी के बच्चे का हाथ पकड़कर उसके साथ स्कूल जाता था।

चरणबद्ध शब्द "शिक्षाशास्त्र" का उपयोग "बच्चे का जीवन जीने" के विज्ञान को समझने के कुख्यात अर्थ में किया जाने लगा। विहोवुवती योगो और नवचति, आध्यात्मिक और शारीरिक विकास को सीधा करें।

विडपोवली, और सांसारिक स्लीव "शिक्षक" (ग्रेट्स पेडागोगोस - पैस (पेडोस) - बच्चा + एगो लीड, विहोवाया) के शब्दकोश में पेशे की जीवन शक्ति में शामिल हो जाते हैं, वे विहोवन्नी विहोवन्नी, विहोवन्नी के लिए किसी भी तरह से नहीं हैं एक ही युवा का, - विहोवोडर, विहोवोडर, विजाकन, वुलेसा चा।

स्वतंत्र विज्ञान में शिक्षाशास्त्र की औपचारिकता ग्रेट डिडक्टिक्स के लिखित अभ्यास के संबंध में महान चेक शिक्षक जान अमोस कोमेन्स्की (1592-1670) के नाम से जुड़ी है, जिसमें शैक्षणिक प्रक्रिया के संगठन के अधिक सिद्धांत, तरीके और रूप हैं। आधुनिक अंतर्राष्ट्रीय शिक्षा और व्यावसायिक स्कूलों में अपनाया गया।

शैक्षणिक पेशा - यह अपने अस्तित्व, महत्व, उस अति-स्पष्ट पेशे के लिए विशेष है।

वर्गीकरण के लिए, ई.ए. द्वारा प्रस्तावित। क्लिमोविम, शैक्षणिक पेशा व्यवसायों के एक समूह से संबंधित है, जो उन कुछ लोगों के लिए अभ्यास का विषय है। अन्य व्यवसायों के वर्ग का मुखिया "आदमी-आदमी" प्रकार का होता है, जिसे परिवर्तनकारी वर्ग से संबंधित होना चाहिए, और पेशेवर व्यवसायों के वर्ग से संबंधित होना चाहिए।

शैक्षणिक पेशे का सार विशेष रूप से देखा जाता है, जैसे मानवतावाद, गतिविधि की रचनात्मक प्रकृति, कार्य की सामूहिक प्रकृति।

मानवतावाद जीवन के सबसे बड़े मूल्य के रूप में किसी व्यक्ति के प्रति एक विशेष दृष्टिकोण की अभिव्यक्ति है। एक शिक्षक का मानवतावाद अन्य लोगों की मदद करने, सम्मान दिखाने, परेशानी और आध्यात्मिकता दिखाने की तत्परता में प्रकट होता है। Vіnbuduє vzaєmini z vikhovantsy, vrakhovuychi їhnі यह दिलचस्प है, zdіbnosti, osobennosti slennya, zumovlenі vіkovymi यह inndivіdualnymi osobennosti है।

रचनात्मकता नए सांस्कृतिक और भौतिक मूल्यों का निर्माण है। रचनात्मकता शैक्षणिक गतिविधि की एक महत्वपूर्ण विशेषता है। शैक्षणिक रचनात्मकता को छोटे वातावरण में रचनात्मक कार्यों को विकसित करने की प्रक्रिया के रूप में समझा जाता है।

अन्य क्षेत्रों (विज्ञान, कला, प्रौद्योगिकी) में रचनात्मकता के आधार पर, शिक्षक की रचनात्मकता सामाजिक रूप से मूल्यवान नए, मौलिक, योग का निर्माण करने के बिंदु पर नहीं हो सकती है, विशेषता का विकास हमेशा पीछे छूट जाएगा उत्पाद।

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शैक्षणिक गतिविधि का परिणाम अन्य विकलादाचिवों के साथ, उनके और अन्य लोगों के साथ लेटना है। इसके अलावा, कार्य का परिणाम टीम में मनोवैज्ञानिक माहौल और मानसिक और शारीरिक आत्म-धारणा के बराबर स्पिवप्राट्स विकलादाचिव में निहित है।

व्यावसायिक-शैक्षिक विशेषता शिक्षा के क्षेत्र में, भौतिक और आध्यात्मिक विकास के अन्य क्षेत्रों की तरह, आंतरिक पेशेवर भेदभाव की ओर रुझान है। इस पेशेवर-शैक्षिक ज्ञानोदय के संबंध में आत्मनिर्भर प्रशिक्षण स्कूल फाहिवत्सिव में देखा गया।

आपकी व्यावसायिक शिक्षा की विशिष्टताओं के रैंक वर्गीकरण के साथ, शैक्षणिक और व्यावसायिक-शैक्षिक विशिष्टताओं को सामान्य नाम "रोशनी" से एकजुट विशिष्टताओं के समूह में शामिल किया गया है।

विशिष्टताओं के समूह व्यावसायिक सिद्धांत के अनुसार बनाए जाते हैं। विशिष्टताओं के समूह बनाने के पेशेवर सिद्धांत का सार इस तथ्य में निहित है कि त्वचा विशेषज्ञता को भूविज्ञानी, धातुविज्ञानी, चिकित्सा व्यवसायी, शिक्षक के अन्य व्यवसायों में पेश किया जा सकता है। व्यावसायिक शिक्षा के लिए विशिष्टताओं के एक विशिष्ट समूह के पदनाम के लिए एक पेशेवर चिह्न के लिए एक समूह का गठन महत्वपूर्ण है।

शिक्षा के क्षेत्र में "विशेषता" की अवधारणा को एक ऐसी श्रेणी के रूप में माना जा सकता है जो सबसे महत्वपूर्ण और औसत विशेष प्रारंभिक जमा के लिए प्रशिक्षण के पहले घंटे के लिए प्रत्यक्षता और ज्ञानोदय की लागत को दर्शाती है;

ज्ञानोदय के क्षेत्र में, ज़स्तोसुवन्न्या योग अभ्यास के उस क्षेत्र में एक विशेषज्ञ की गतिविधियों की सीमा के सामने हमें विशेषता का संकेत दिया जाता है (उदाहरण के लिए: "मोटर वाहनों का तकनीकी रखरखाव और मरम्मत", "बहन का अधिकार" तोशचू) . फाह के पीछे की रोशनी प्राप्त करें - इसका अर्थ है, ज्ञान को संतृप्त करना, कम करना और सीखना, पेशेवर कार्यों को बेहतर बनाने की क्षमता देना।

विशेषता "पेशेवर प्रशिक्षण के शिक्षक" का स्वास्थ्य उच्च शिक्षा (वीएनजेड) और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा (कॉलेज, तकनीकी स्कूल) की प्रणाली पर लागू किया जा सकता है।

मैं एक पेशेवर और शैक्षणिक शिक्षा की तलाश में हूं, और मैं "पेशेवर प्रशिक्षण के शिक्षक" योग्यता से स्नातक विशेषज्ञों की तैयारी कर रहा हूं। रॉक के मानक के बाद, योग्यताएं "इंजीनियर-शिक्षक", "अर्थशास्त्री शिक्षक", "कृषिविज्ञानी-शिक्षक", "मॉडलर-शिक्षक", "डिजाइनर-शिक्षक" और अन्य स्थानांतरित की जाती हैं।

इस समय, रूसी संघ की व्यावसायिक और शैक्षणिक शिक्षा प्रणाली में 83 विश्वविद्यालय और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के 83 संस्थान शामिल हैं। शिक्षा की मुख्यधारा गैर-विशिष्ट कॉलेजों, 2 तकनीकी स्कूलों और 3 शैक्षणिक स्कूलों द्वारा तैयार की जाती है। शेष वर्षों में, व्यावसायिक शिक्षा कार्यक्रमों के प्रचार के साथ कई तकनीकी स्कूल कॉलेजों में बदल गए समान रूप से पदोन्नत किया गया. प्रकाश कार्यक्रमइन प्रारंभिक बंधकों में, उन्हें समाप्त किया जा सकता है वैश्विक विशिष्टताएँ"पेशेवर प्रशिक्षण"।

डायलोस्टी प्रोफेसर-शैक्षणिक प्रैटज़िकनिक पॉलीगा की विशिष्टिका, उसी में, यामी प्राज़िवनिकोवी की यामी को एक सराहनीय प्रक्रिया के लिए एक स्केच के बिना उत्पादक प्रशंसा द्वारा योगो की स्थिति के सिद्धांतों पर Zdchansnachi vibralnice द्वारा आयोजित किया जाता है। Tse vysuvaє vysoki vomogi से विशेष galuzevoi प्रशिक्षण। Vikonuyuchi कार्य मास्टर व्यावसायिक प्रशिक्षण, zgіdno zі मानक, शिक्षक को रॉबिटनिक पेशे में समान योग्यता की माँ के लिए दोषी ठहराया जाता है, स्नातक और स्नातक व्यावसायिक शिक्षा के लिए scho स्थानांतरण योजनाएँ।

शैक्षणिक प्रशिक्षण वाले छात्रों में पेशेवर और शैक्षणिक शिक्षा और फ़ाहिवत्सिव के प्रशिक्षण की ख़ासियतें तालिकाओं में दर्शाई गई हैं।

पेशेवर और शैक्षणिक शिक्षा की मुख्य जिम्मेदारी इस तथ्य में निहित है कि पीपीओ का उद्देश्य विशेषज्ञता को आकार देना, कोब (आईयूओ) और मध्य व्यावसायिक शिक्षा (एसपीजेड) के क्षेत्र में प्रभावी कार्यान्वयन के लिए निर्माण करना, सभी पेशेवर और प्रकाश व्यवस्था के अंत तक निर्माण करना है। श्रमिकों और फ़ाहिवत्सिव के प्रशिक्षण के साथ-साथ संगठनों में उद्यमों में कर्मियों के प्रशिक्षण पर काम करते हैं। शैक्षणिक शिक्षा प्री-स्कूल और शैक्षणिक संस्थानों के लिए शिक्षकों को तैयार करने पर केंद्रित है।

किसी भी संभावित तैयारी के अंत तक, किसी भी संभावित तैयारी के अंत तक, छात्र, स्नातक छात्र के लिए योग्यता vmogi पर rozkrivaєtsya, और मानक पर vodobrazheno। Vіn vyznaє virobnitstva की गैलरी में fahіvtsya का स्थान, विमोगी से योगो सभ्य, उज्ज्वल-आंखों और पेशेवर गुणों, vmin का ज्ञान, श्रम कार्यों के vykonanny के लिए आवश्यक।

स्पष्ट रूप से व्यक्त आंतरिक पेशेवर भेदभाव के दिमाग में, विभिन्न विशिष्टताओं में शिक्षकों की गतिविधि पूरी शैक्षणिक प्रक्रिया में मुख्य संगठनात्मक और दैनिक शैक्षणिक कार्यों की ऊंचाई पर निर्देशित होती है, जो पाठक-विहोवेटेल-विकलाडच।

अधिक व्यावसायिक शिक्षा के साथ व्यावसायिक शिक्षा का एक शिक्षक उच्च स्तरीय प्रकाश और विशेष विषयों के शिक्षकों के साथ-साथ व्यावसायिक शिक्षा के मास्टर्स को भी गले लगा सकता है और लगा सकता है। इस प्रकार की पेशेवर-शैक्षिक गतिविधि को पूरा करने के लिए तैयारी की जा रही है: व्यावसायिक शिक्षा और प्रशिक्षण, विरोबनिचो-तकनीकी गतिविधि, प्रारंभिक-पद्धतिगत कार्य, संगठनात्मक और प्रबंधकीय गतिविधि, वैज्ञानिक रूप से महत्वपूर्ण, संस्कृतियां लेकिन-शैक्षिक गतिविधि।

अर्थव्यवस्था के विकास की संभावनाएँ सामाजिक क्षेत्रएक प्रणालीगत, पारिस्थितिक, कानूनी, सूचनात्मक, संचार संस्कृति, उद्यमशीलता की संस्कृति और अन्य को देखने के निशान के बीच, नए पेशेवर और विशेष गुणों के मध्य लंका के फ़ाहिवत्स्य को देखें, जो किसी के विश्लेषण के ज्ञान का निर्माण करता है सक्रियता, मन में आत्मनिर्भरता नगण्यता, रचनात्मक सक्रियता और विजयी कार्य के लिए व्यवहार्यता।

व्यावसायिक प्रशिक्षण के शिक्षक सामान्य शिक्षा और विशेष प्राथमिक विषयों के सैद्धांतिक प्रशिक्षण के साथ-साथ व्यावहारिक प्रशिक्षण (मूल व्यवसायों के समूहों के लिए व्यावहारिक प्रशिक्षण) का आयोजन करते हैं। Vіn प्राथमिक और माध्यमिक कार्य को व्यवस्थित और संचालित करता है: पेशेवर रूप से युवा लोगों को उन्मुख करता है, एक आधुनिक कार्यकर्ता की व्यावसायिक रूप से महत्वपूर्ण और महत्वपूर्ण विशेषताओं को विकसित करता है, अनुसंधान और प्रयोगात्मक और वैज्ञानिक में सक्रिय भाग लेता है doslidnitskoy कामव्यावसायिक शिक्षा की समस्याओं से. नींव की शुरुआत में संगठनात्मक और पद्धतिगत गतिविधियों का विकास करना (शिक्षा में सुधार, शिक्षण के निजी तरीकों और नवाचार गतिविधियों के लिए शैक्षणिक परियोजनाएं बनाना)।

Vіn rozroblyaє navchalno-methodical दस्तावेज़ीकरण (बुनियादी पेशेवर प्रबुद्ध कार्यक्रम: प्राथमिक विषयों, मैनुअल, सिफारिशों की बुनियादी योजनाएं और कार्यक्रम)। प्रारंभिक बंधक के भौतिक आधार के विकास को सुसज्जित करने में सक्रिय भाग लें। लगातार, मैं व्यावसायिक शिक्षा के संस्थानों और संगठनों में संगठनात्मक और प्रबंधकीय कार्यों में सक्रिय भाग लेता हूं।

मध्य पेशेवर और शैक्षणिक प्रारंभिक बंधक के पूरा होने के बाद, स्नातक एक उप-योग्यता लेगा: "तकनीशियन" ("प्रौद्योगिकीविद्", "अर्थशास्त्री" और अन्य) और "व्यावसायिक प्रशिक्षण के मास्टर"। डेयाके नवचलने ने "मोनो"-योग्यता देने की प्रतिज्ञा की:

"तकनीशियन-मास्टर ऑफ़ विरोब्निचेस्कोगो नवाचन्न्या"।

व्यावसायिक प्रशिक्षण के मास्टर vikonuє ऐसी बुनियादी प्रकार की गतिविधि: प्राथमिक और विरोब्निचा गतिविधि, विखोव्ना कार्य, पद्धतिगत कार्य, संगठनात्मक और प्रबंधकीय गतिविधि, परिचालन और सेवा गतिविधि।

व्यावसायिक विकास के शिक्षक का पेशा गैर-अनेक व्यवसायों का एक संक्षिप्त समूह माना जाता है जो दो अलग-अलग प्रणालियों में एक साथ कार्य करता है: "व्यक्ति-व्यक्ति", "व्यक्ति-तकनीक"। व्यावसायिक शिक्षा का शिक्षक एक योग्यता है, क्योंकि इसमें बहुत सारी विशिष्टताएँ हो सकती हैं।

विशिष्टताओं का स्थानांतरण फ़ाहिवत्सिव की गतिविधि का संपूर्ण क्षेत्र है। विशिष्टताओं में परिवर्तन विनिर्माण, प्रौद्योगिकी, संस्कृति और सेवा क्षेत्र के विकास में वैश्विक रुझानों से जुड़े हैं।

2000 मानक से परे सभी विशेषज्ञताएं, जिनके लिए फाहिवत्सिव की तैयारी उच्चतम पेशेवर और शैक्षणिक रोशनी से की जाती है, ऐसे ब्लाइंड्स द्वारा दर्शायी जाती है:

कारें और कारें;

कृषि इंजीनियरिंग;

कृषि विज्ञान;

विडोबुटोक और समृद्ध भूरे कोपलिन;

ज़ूटेक्निक;

सूचना विज्ञान, कम्प्यूटेशनल इंजीनियरिंग और कंप्यूटर प्रौद्योगिकी;

सामग्री विज्ञान और सामग्री का प्रसंस्करण;

धातुकर्म विनिर्माण;

नवकोलिशनी मध्य मैदान और प्राकृतिक विकास की सुरक्षा;

वन संसाधनों का प्रसंस्करण और लकड़ी प्रसंस्करण;

खाद्य उत्पादों का उत्पादन और सार्वजनिक भोजन;

एक विस्तृत वज़िटका के सामान का चयन;

बुडेव्निट्सवो, स्थापना और मरम्मत और बुडेवेलने प्रौद्योगिकियां;

रसायन शास्त्र;

इलेक्ट्रॉनिक्स, रेडियो इंजीनियरिंग, संचार;

अर्थव्यवस्था और प्रबंधन;

इलेक्ट्रिक पावर इंजीनियरिंग, इलेक्ट्रिकल इंजीनियरिंग और इलेक्ट्रिकल प्रौद्योगिकियां।

मध्य व्यावसायिक और शैक्षणिक शिक्षा को ऐसे प्रकाश प्रोफाइल द्वारा दर्शाया गया है:

गिर्निचोबौवना शिल्प कौशल;

तेल व गैस उद्योग;

ऊर्जा;

धातुकर्म;

मशीन-निर्माण और तकनीकी कब्ज़ा;

इलेक्ट्रॉनिक प्रौद्योगिकी, रेडियो इंजीनियरिंग और संचार;

स्वचालन और नियंत्रण;

सूचना विज्ञान और कम्प्यूटेशनल प्रौद्योगिकी;

परिवहन;

वन संसाधनों का कार्यान्वयन और प्रसंस्करण;

रसायन विज्ञान;

रोजमर्रा की जिंदगी;

सिल्क राज्य;

आसान वचन;

खाद्य उद्योग;

पॉलीग्राफ़िक मुद्रण;

कलात्मक कृतियों और लोक शिल्प का उत्पादन।

पेशेवर और शैक्षणिक विशिष्टताओं के विकास की संभावनाएं चिकित्सकों के व्यावसायिक विकास की प्रारंभिक नींव में इन सिद्धांतों और विधियों का कार्यान्वयन।

शिक्षा के क्षेत्र में सुधारों को सीधे लोकतंत्रीकरण, मानवीकरण, मानवीकरण, पारिस्थितिकीकरण, कम्प्यूटरीकरण में स्थानांतरित करने का नया ज्ञानोदय प्रतिमान।

इसे स्पष्ट रूप से गैलुज़ेव की विभिन्न विशिष्टताओं के हस्तांतरण का विस्तार करने की आवश्यकता दिखाई गई, न कि समान बुना हुआ कपड़ा, सेवा, पर्यटन।

क्षेत्र में व्यावसायिक शिक्षा में शिक्षकों के प्रशिक्षण में सुधार के लिए प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा की प्रणाली की जरूरतों में सुधार के साथ प्राथमिक नींव की संख्या को अनुकूलित करने की आवश्यकता है, जो प्राथमिक नींव हैं। रूस के क्षेत्र पर ivnomirno roztashovani।

भविष्य में, वर्ष के परिणामस्वरूप, महान विशिष्ट पेशेवर-शैक्षिक विश्वविद्यालयों के निर्माण से, पेशेवर-शैक्षिक शिक्षा में शिक्षण और पद्धति केंद्रों की भूमिका में वृद्धि होगी।

वैज्ञानिक रूप से उन्नत और नवीन गतिविधियों और विक्लादाचिव और छात्रों (यूचनिव) की अन्य रचनात्मक गतिविधियों के लिए अधिक सम्मान जोड़ने के लिए स्लाइड।

उन्नत प्रशिक्षण शिक्षा के मॉडल के कार्यान्वयन के लिए माध्यमिक पेशेवर-शैक्षिक शिक्षा प्रणाली के संक्रमण की आवश्यकता है, जो न केवल एक विशिष्ट के लिए संकाय के प्रशिक्षण पर, विशेषता के विकास के विचार पर आधारित है पेशेवर गतिविधि, और नए ज्ञान के विकास तक तत्परता के गठन पर, नबुत्त्या समृद्ध कार्यात्मक दिमाग, जो पेशेवर गतिशीलता की सुरक्षा सुनिश्चित करेगा।

समझने के लिए मुख्य शब्दावली विशिष्टताओं का व्यावसायिक समूह - विशिष्टताओं का एक समूह, जो सबसे सामान्य प्रकार की सामाजिक-मुख्य गतिविधि से एकजुट होता है, जो इसके अंतिम उत्पाद की प्रकृति, विशिष्ट विषयों और विशेष प्रथाओं से प्रेरित होता है।

प्रोफेसिया सबसे स्थिर प्रकार का अभ्यास है, जिसके लिए गायन के पेशेवर प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है।

शैक्षणिक विशेषता - इस पेशेवर समूह के ढांचे के भीतर एक प्रकार की गतिविधि, जो ज्ञानोदय के परिणामों से प्राप्त उत्कृष्ट ज्ञान, शिक्षा और कौशल की विशेषता है, जो पेशेवर और शैक्षणिक प्रमुखों के गायन वर्ग की उस पूर्णता के उत्पादन को सुनिश्चित करेगी। उच्च शिक्षा निर्धारित योग्यता से नीचे।

शैक्षणिक विशेषज्ञता शैक्षणिक विशेषज्ञता के ढांचे के भीतर एक गायन प्रकार की गतिविधि है।

शैक्षणिक योग्यता एक प्रकार की पेशेवर-शैक्षणिक तैयारी है, जो उच्चतम श्रेणी के शैक्षणिक कार्यों में एक विशेषज्ञ की क्षमता की विशेषता बताती है।

व्यावसायिक गतिशीलता जीवन और विरोबनिचिह साज-सज्जा में बदलाव के साथ लिंक पर श्रम गतिविधि को बदलने के लिए एक व्यक्ति का निर्माण और तत्परता है।

§ 2. व्यावसायिक-शैक्षिक गतिविधि स्मरणीय योजना पेशेवर-शैक्षिक गतिविधि का सार और संरचना गतिविधि गतिविधि के कगार पर हो सकती है। मनोविज्ञान में, डायलनिस्ट्यु के तहत, ब्रह्मांड के साथ बहुत अधिक क्रिया के साथ सक्रिय रूप से बातचीत करना आवश्यक है, एक व्यक्ति के घंटे के लिए जो एक विषय की तरह है, वस्तु में डालना और उसकी जरूरतों को पूरा करना उद्देश्यपूर्ण है।

शैक्षणिक गतिविधि एक विशेष प्रकार की सामाजिक गतिविधि है, जिसका उद्देश्य मानव ज्ञान को पुरानी पीढ़ी से युवा पीढ़ी तक स्थानांतरित करना, उत्तराधिकार में पहली सामाजिक भूमिका जीतने के लिए उनके विशेष विकास और प्रशिक्षण के लिए दिमाग को प्रकाश, संस्कृति और मिश्रण में लाना है। एक पेशेवर के रूप में शैक्षणिक गतिविधि को विशेष रूप से संगठित शैक्षिक नींव में जगह मिल सकती है। मेटोयू जैसी व्यावसायिक गतिविधि vrobnitstvo suspіlno tsіnnogo उत्पाद। शैक्षणिक गतिविधि सीधे शिक्षाविदों का प्रशिक्षण, विकास और विकास है। व्यावसायिक-शैक्षिक गतिविधि एक एकीकृत गतिविधि है, जिसमें मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और विरोनिचो-तकनीकी घटक शामिल हैं। गतिविधियों का संख्यात्मक वर्गीकरण स्थापित करें, जिसका आधार विभिन्न संकेतों पर आधारित हो। ज़िम के साथ लिंक पर वे आध्यात्मिक और व्यावहारिक, प्रजनन और रचनात्मक, व्यक्तिगत और सामूहिक, व्यावसायिक गतिविधि देखते हैं।

मनोविज्ञान में, गतिविधि को एक बगेटरी सिस्टम के रूप में समझा जाता है, जिसका एक घटक एक मेटा, मकसद और एक परिणाम है (ओ.एम. लियोन्टीव)। गतिविधि के विश्लेषण में केंद्रीय स्थान उस मेटा के उद्देश्यों द्वारा लिया जाता है।

मेटा - त्रुटि परिणाम की अधिसूचना.

शैक्षणिक गतिविधि का मेटा विस्तार करता है और विशिष्टता की आध्यात्मिक और प्राकृतिक क्षमताओं के विकास और आत्मा के पीने में सामाजिक और सांस्कृतिक विकास के एक प्रकार के विकास के रूप में बनता है योग्य विशेषज्ञ. उसके जीवन के तरीके में, समग्र रूप से जनसंख्या के विभिन्न सामाजिक और जातीय समूहों के उपभोग के हित, एक तरफ से, वह उपभोग, विशेषता के हित और हित - दूसरी तरफ से।

पेशेवर और शैक्षणिक गतिविधि का मुख्य तरीका किसी पेशे का प्रशिक्षण और छात्रों का व्यावसायिक विकास है। शैक्षणिक गतिविधि की मुख्य वस्तुओं के रूप में, वे मध्य विद्यालय, विखोवंत्सिव की गतिविधि, स्कूल टीम और विखोवंत्सिव की व्यक्तिगत विशेषताओं को देखते हैं। व्यावसायिक केंद्र के गठन, व्यावसायिक प्रशिक्षण की गतिविधि का संगठन, व्यावसायिक टीम का निर्माण, विशेष सुविधाओं के विकास जैसे सामाजिक और शैक्षणिक कार्यों की पूर्ति के संबंध में शैक्षणिक गतिविधि की पद्धति का कार्यान्वयन।

पेशेवर और शैक्षणिक गतिविधि के दौरान, वोडनोसिन 2 प्रकार के होते हैं:

व्यक्तिपरक-वस्तुनिष्ठ रूप से, शिक्षक के दिमाग को उस बिंदु पर लाया जाता है, जो शैक्षणिक संचार का विषय है, जो व्यक्तिपरक-व्यक्तिपरक रूप से है, जिसे शिक्षकों और शिक्षकों द्वारा शैक्षणिक पारस्परिक तौर-तरीकों की प्रक्रिया के लिए दोषी ठहराया जाता है।

शैक्षणिक गतिविधि की ख़ासियतें और वे जो शिक्षकों और छात्रों की गतिविधि के दायरे में वेक्टर "मकसद-मेटा" हैं। त्वचा भागीदार (नींद की गतिविधि का विषय) के लिए वाइन व्यक्तिगत है, टोबटो। विभिन्न उम्र के सहकारी गतिविधि (शिक्षकों और छात्रों) में प्रतिभागियों के उद्देश्य। उद्देश्य, कभी-कभी, शांत विशेष उपकेंद्रों की भूमिका निभाते हैं, जैसे शैक्षणिक गतिविधि को एक व्यक्तिगत चरित्र देना। इस प्रकार, संपूर्ण सामूहिक शैक्षणिक गतिविधि से बचा जाता है, उद्देश्य अलग-अलग और व्यक्तिगत होते हैं।

शैक्षणिक अंतरनिर्भरता की पद्धति का कार्यान्वयन ज़स्तोसुवन्न्या ज़सोबेव के लायक है और छात्रों के साथ पारस्परिक अन्योन्याश्रयता के तरीके, वास्तविक ज्ञान पर भरोसा करते हुए, शिक्षक सैद्धांतिक रूप से अपने स्वयं के काम के परिणाम को स्थानांतरित करने में मदद करता है। कक्षा की शैक्षणिक गतिविधियाँ शैक्षिक कार्य के रूप में कार्य करती हैं। शैक्षणिक कार्यों की विशिष्ट विशेषताएं यह हैं कि यह तय करना व्यावहारिक है कि सतह पर झूठ बोलना है या नहीं। Vіdbiaryuchi तरीके (प्रियोमी, मेथोडी) virіshennya शैक्षणिक zavdan, vykladach indivіduаlnі innіvіduаnі innіvіdіvі inіstі okremі uchnya, vіdhovumati speci पर उन्मुख होने का दोषी है fiсy interspecialіvіsіnі idnosіnі kolektіvі, उह और इसमें शैक्षणिक इनपुट के प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष दोनों तरीके शामिल हैं। Vybіr कि zastosuvannya zabіv i sposobіv pedagіcheskoї ї यह शिक्षक और योगो व्यावसायिकता की विशेषता में झूठ बोलने में समृद्ध है।

मानसिक प्रक्रियाओं (स्मृति, विचार, आदि) में जीवंतता और पेशेवर प्रत्यक्षता होती है। पेशेवर और शैक्षणिक गतिविधि का परिणाम गतिविधि का कार्यात्मक उत्पाद है:

उपदेशात्मक परियोजनाएँ (पाठ, गतिविधियाँ, शैक्षणिक प्रौद्योगिकियाँ, अधिकार, तकनीकी परिवर्धन) और गतिविधि के मनोवैज्ञानिक उत्पाद (व्यक्तिगत शिक्षा, मनोवैज्ञानिक नवाचार, कल्याण का विकास)। गतिविधि का मुख्य परिणाम विशेषता का व्यावसायिक विकास है।

संचारी, रचनात्मक, संगठनात्मक और ज्ञानात्मक (डोस्लेडनिट्स्की)।

विश्लेषणात्मक, पूर्वानुमानात्मक और प्रोजेक्टिव दिमाग के शिक्षक की उपस्थिति के लिए रचनात्मक गतिविधि बनाई जा सकती है।

विश्लेषणात्मक विचार ऐसे निजी दिमागों से बने होते हैं, जो शैक्षणिक घटनाओं को तत्वों (मन, कारण, उद्देश्य, प्रोत्साहन, सहायता, रूप) में विभाजित करने का एक तरीका है;

शैक्षणिक प्रक्रिया के अन्य तत्वों के संबंध में शैक्षणिक घटना की त्वचा को समझना;

शैक्षणिक अभिव्यक्तियों का सही निदान करें;

मुख्य शैक्षणिक कार्यों को देखना और इष्टतम उपलब्धि के तरीके चुनना।

शैक्षणिक प्रक्रिया के सार और तर्क, सदी के नियमों और छात्रों के व्यक्तिगत विकास का ज्ञान शिक्षक के पूर्वानुमानित दिमाग के आधार पर निहित है। पी एलाइन = "जस्टिफ़ाई"> शैक्षणिक पूर्वानुमान भी छात्रों के शांत गुणों और टीम की विशिष्टताओं का एक दर्शन है, जिसे अगले घंटे में बनाया जा सकता है।

प्रोजेक्टिव vmіnnya स्थानांतरण vmіnnya विशिष्ट शैक्षणिक zavdannya पर tsіlі और zmіst osvіti का अनुवाद करता है, vrakhovuvat Іnteresi और uchnіv की खपत, सामग्री आधार की व्यवहार्यता, vіdbirati vidi diyalnostі, scho vіdpіdat डाल avdannyam;

संयुक्त रचनात्मक अधिकारों की एक प्रणाली की योजना बनाएं;

छात्रों के साथ व्यक्तिगत कार्य की योजना बनाएं;

स्कूली बच्चों की गतिविधि को प्रोत्साहित करने के लिए एक प्रणाली की योजना बनाएं;

एक विशेष रूप से विकसित माध्यम बनाने के तरीकों की योजना बनाएं।

स्थानांतरण करने वाले शिक्षक की संगठनात्मक गतिविधि में गतिविधि के विभिन्न स्तरों पर शिक्षण और टीम की गतिविधियों का संगठन शामिल है। विखोव्नी रोबोटों की संगठनात्मक गतिविधि का विशेष महत्व है। संगठनात्मक गतिविधियों को जुटाने, सूचना, विकास और अभिविन्यास दिमाग के एक शिक्षक की उपस्थिति के लिए चार्ज किया जा सकता है।

Mobіlіzаtsіynі vminnya में vіnnya vvіnnya vvіnnya vvіnnya vvіnnya vvіnnya vvіnnya vіnnya vіvnі vіv uchnіv शामिल है और इसमें rozvitаt शामिल है। ї इन वचेन्न्या, प्रत्से इन्शिह विदिविव डियलनोस्टे;

ज्ञान की आवश्यकता की दुर्गंध उत्पन्न करो;

ozbroїti uchnіv navikami navchal'noї pratsі;

सीखने में अधिक सक्रिय रूप से, स्वतंत्र रूप से और रचनात्मक रूप से सबसे महत्वपूर्ण क्रिया की अभिव्यक्तियों को स्थापित करना और इसमें शामिल होना।

सूचना vminnya po'yazani न केवल प्राथमिक जानकारी के bezporedniy आवरण के साथ, बल्कि प्रसंस्करण के її otrimannya के तरीकों से भी। बदबू में मन में अन्य गेरल्स के साथ काम की शुरुआत, अन्य गेरल्स से जानकारी की खोज और її के सौ लक्ष्यों को फिर से काम करना और प्रकाश प्रक्रिया का कार्य शामिल है, टोबटो।

जानकारी को उपदेशात्मक रूप से नया आकार दें। शैक्षणिक प्रक्रिया में, विषय की बारीकियों, छात्रों की तैयारी के स्तर, उनके ज्ञान और अनुभव में सुधार के साथ, परिचयात्मक सामग्री की उपलब्धता के संदर्भ में मन में जानकारी प्रकट होती है;

बुनियादी जानकारी के हस्तांतरण की प्रक्रिया करना, तरीकों के बीच अंतर करना तार्किक रूप से सही है;

उपलब्ध, संक्षेप में और संक्षेप में पोषण तैयार करना;

प्रभावी ढंग से vikoristovuvaty TCO, EBT और सोबी अशुद्धियाँ;

सामग्री और अंदर जोड़ने का तरीका बदलें।

पल भर में विकास करते हुए वे "निकटतम विकास के क्षेत्र" (एल.एस.) के पदनाम को स्थानांतरित कर देते हैं।

विगोत्स्की) समग्र रूप से कक्षा okremyh uchnіv;

सीखने की प्रक्रियाओं के विकास में समस्याग्रस्त स्थितियों का निर्माण;

संज्ञानात्मक गतिविधि, स्वतंत्रता और रचनात्मक विचार की उत्तेजना;

व्यक्तिगत विशेषताओं के विकास और सीखने के लिए व्यक्तिगत दृष्टिकोण के विकास के लिए दिमाग का निर्माण।

विखोवंतों के नैतिक और मूल्यवान दृष्टिकोण के निर्माण, उनके वैज्ञानिक जासूस, प्राथमिक और वैज्ञानिक गतिविधि में गहरी रुचि, पौरूष, पेशे के युक्तिकरण को निर्देशित करने की दिशा में अभिविन्यास, जो सीखने के विशेष कौशल और क्षमताओं को प्रेरित करता है;

संयुक्त रचनात्मक गतिविधियों का संगठन।

एक शिक्षक की संचार गतिविधि को संरचनात्मक रूप से शैक्षणिक तकनीक के दिमाग और दिमाग की शक्ति में अवधारणात्मक दिमाग के एक अन्योन्याश्रित समूह के रूप में दर्शाया जा सकता है।

अवधारणात्मक धारणाएँ दूसरों (शिक्षार्थियों, शिक्षकों, पिताओं) के मन की सबसे निर्भीक धारणा की ओर ले जाती हैं। वी.ए. का अवधारणात्मक दिमाग। मधुरता में ऐसे निजी विचार शामिल होते हैं, जो दूसरों के विशेष दिन में गहराई तक प्रवेश कर जाते हैं;

किसी व्यक्ति की व्यक्तिगत पहचान स्थापित करना;

किसी व्यक्ति की प्राकृतिक विशेषताओं और व्यवहार के तौर-तरीकों के त्वरित मूल्यांकन के आधार पर यह निर्धारित किया जाता है कि व्यक्ति किस प्रकार की विशेषता और स्वभाव वाला माना जाता है।

पो'याज़ाने ज़ेड विमिन रोज़पोडेलियाट सम्मान और pіdtrimumati योग stіykіst के विमिन्न्या शैक्षणिक इंटरप्ले, uchnami, scho priaє efektivnіy ट्रांसमिशन और priynyattu navchalnoї informatsiї के साथ psihologichіchny संपर्क स्थापित करें;

विमिन्न्या व्यवस्थित रूप से और परिणामस्वरूप सामुदायिक वातावरण में गतिविधियाँ;

कक्षा तक ग्रेड के अनुसार चयन करें और हम व्यवहार और शिक्षा का सबसे उपयुक्त तरीका बताएंगे;

विखोवंत्सिव की विचिंकी का विश्लेषण करें, उन उद्देश्यों का पीछा करें, जिनके साथ इस अन्य स्थिति में बदबू का इलाज किया गया था;

एक भावनात्मक कॉल स्थापित करें.

इस बीच, शैक्षणिक तकनीकें आक्रामक नुकसान और कौशल के उत्तराधिकार को जोड़ती हैं:

झूलों के साथ अवसर की सही शैली और टोन चुनें;

चेरुवती їहनॉय सम्मान;

गति महसूस करो;

संस्कृति का विकास movi vikladach;

अपने शरीर की देखभाल करना, प्रकाश प्रक्रिया के दौरान तनाव को दूर करना;

आपकी मानसिक स्थिति का विनियमन;

roztashovuwatt अपने आप को एक svіvrozmovnik;

आलंकारिक रूप से जानकारी और जानकारी संप्रेषित करें।

पेशेवर और शैक्षणिक गतिविधि के कार्य पेशेवर और शैक्षणिक गतिविधि के कार्य के तहत, गतिविधि के प्रकारों का एक समान समूह होता है, जो लगातार दोहराया जाता है, और जो पेशेवर-शैक्षिक अभ्यासकर्ताओं की इस श्रेणी के लिए विशिष्ट हैं।

pіdbags vyvchennya के लिए व्यावसायिक स्कूल में शिक्षकों की शैक्षणिक गतिविधि ई.एफ.

ज़ीयर कार्यों के दो समूह देखता है: लक्ष्य और संचालन। कार्यों को पूरा करना, उन्हें मुख्य व्यावसायिक लक्ष्य तक पहुँचने के लिए निर्देशित करना - पेशे की शिक्षा और किसी विशेषज्ञ की विशेषता का गठन। परंपरागत रूप से, उन्हें शुरुआत में लाया जाता है, क्योंकि वे कार्यों को विकसित और विकसित करते हैं, और प्रेरक कार्य को भी लक्ष्यों तक लाया जाता है।

परिचालन कार्यों की प्रणाली में डिज़ाइन, संगठनात्मक, संचार, निदान और उत्पादन-तकनीकी कार्य शामिल हैं। पहली पसंद किसी भी प्रारंभिक प्रतिज्ञा के शिक्षक के लिए विशिष्ट होती है, बाकी व्यावसायिक शिक्षा के शिक्षक के लिए कम होती है।

प्राथमिक कार्य एक शिक्षक के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। पेशेवर ज्ञान की प्रणाली में ढलने के लिए, उस कौशल को कम करें।

इसके अलावा, मास्टर और विक्लादच के मुख्य कार्य की जिम्मेदारी रखना आवश्यक है:

dіyalnіst vykladach zagalnoprofessіynogo चक्र spramovavana मुख्य रूप से पेशेवर और तकनीकी ज्ञान और umіn के गठन पर;

व्यावसायिक प्रशिक्षण क्षेत्र के मास्टर का प्रारंभिक कार्य पेशेवर छात्रों को ढालना है।

छात्रों के सामाजिक और व्यावसायिक विकास (सामाजिक और राजनीतिक, नैतिक, श्रम, सौंदर्य और शारीरिक पूर्णता) के क्षेत्र में शैक्षणिक चिकित्सकों के कार्य का विकास। हाई स्कूल रोबोटिक मैस्ट्रा और विक्लाडच में एले स्मट - सीखने की विशेषता की पेशेवर प्रत्यक्षता का गठन: पेशेवर अभ्यास से मांग, अभ्यास के लिए सकारात्मक उद्देश्यों की स्थिरता, पेशेवर गतिविधि के लिए चपलता और रुचि।

सीखने की विशेषता के मानसिक विकास के कार्य का विकास: सेंसरिमोटर, बौद्धिक और भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र। शिक्षक के सामने मानसिक विकास और योग सुधार जैसा अधिक जटिल कार्य है, क्योंकि। व्यावसायिक स्कूल के छात्रों में बहुत सारे शैक्षणिक रूप से ज़ेनडबनी पोडलिटकिव थे। पद से निर्देश व्यावसायिक रूप से महत्वपूर्ण शक्तियों और शक्तियों के गठन की समस्या है।

विरोब्निचेस्कॉय नौचनिजा के रोबोटिक मास्टर का विरोबनिचो-तकनीकी कार्य ऐसे रोबोटों के अंत तक किया जाता है, जैसे कि अनाड़ी मरम्मत, विरोबनिचो-तकनीकी सुविधाओं में सुधार और सुधार, तकनीकी और तकनीकी दस्तावेज़ीकरण का विकास, वैज्ञानिकों की तकनीकी रचनात्मकता का जश्न, विकोन्नन्या विरोब्निचिह रोबिट। वर्कफ़्लो का विरोबनिचो-तकनीकी कार्य प्रारंभिक-प्रदर्शन कार्य में सुधार, विकासात्मक-विश्लेषणात्मक कार्य के विकास, युक्तिकरण, सैद्धांतिक प्रशिक्षण की प्रक्रिया में कार्य विधियों और संचालन के प्रदर्शन के लिए फायदेमंद है।

व्यावसायिक-रोशनी प्रक्रिया और आध्यात्मिक कार्य के दौरान संगठनात्मक कार्य का एहसास होता है। वोन zdіysnyuєtsya pіd hіdnіvnі innіkіv, Organіzatsії pіznavalії іyalnostі uchnіv, rukovіnіnі kolektiv dіyalnosti uchnіv, ruminіnіnі kolіvn इन कोलेक्टिव डियालनोस्टे उचनिव, ऑर्गेनिज़िनिनि कोलेविनि कोलेक्टिव विडपोचिनकु उचनिव, सस्पिल्नो-कोरिसनो प्रत्से, केरिवनिस्टवो साइंसटेक्निनोमु अकादमिक रचनात्मकता।

व्यावसायिक स्कूल के शिक्षक की गतिविधि के लिए निदान कार्य भी महत्वपूर्ण है।

यह कई कारणों से बुद्धिमानी है: सबसे पहले, निदान बहुत कम समय में किया जाना चाहिए;

एक अलग तरीके से, व्यावसायिक स्कूल में मानसिक स्वास्थ्य और व्यवहार के बारे में अधिक अनुभव होते हैं;

तीसरा, अकादमिक अध्ययन के संदर्भ में कोई औपचारिक सीखने की ज़रूरतें और प्रारंभिक प्रक्रियाओं के तरीके नहीं हैं। स्टिंक्स स्कूल में कोई पेशा पाने के लिए आए थे, पढ़ने के लिए नहीं।

पेशेवर-शैक्षणिक गतिविधियाँ देखें परंपरागत रूप से, शैक्षणिक गतिविधियों का मुख्य प्रकार शिक्षण और सीखने का काम है, पेशेवर स्कूलों में dotsilnym का उपयोग पद्धतिगत कार्य देखने के लिए किया जाता है।

विक्लादन्न्या - त्से प्रकार की गतिविधि, ज्ञान गतिविधि के प्रबंधन को निर्देशित करना। प्रशिक्षण की प्रक्रिया में और स्कूल के बाद के घंटों में विक्लादन्निम सैद्धांतिक प्रशिक्षण में अधिक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। किसी भी संगठनात्मक रूप के ढांचे के भीतर Vikladannya zdіysnyuєtsya, zhorstki घंटे obmezhennya, suvoro sevnu विधि और विभिन्न तरीकों से पहुंच सकता है। विज़ुअलाइज़ेशन के तर्क को हार्ड कोड किया जा सकता है। सामान्य शिक्षा का मास्टर ज्ञान में महारत हासिल करने के कार्य में महारत हासिल करता है, ज्ञान और कौशल के साथ तर्कसंगत रूप से विभिन्न कार्यों में सुधार करता है और सभी सर्वोत्तम को पूरा करने के लिए काम करता है। आधुनिक प्रौद्योगिकीविरोबनित्स्व और अभ्यास का संगठन।

व्यखोव्ना कार्य - त्से शैक्षणिक गतिविधि, व्यखोवन माध्यम के संगठन और व्यावसायिक विकास प्राप्त करने की विधि के साथ विखोवंतसिव की विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के प्रबंधन पर निर्देशित है। बवंडर प्रक्रिया के तर्क का पता नहीं लगाया जा सकता है। दिव्य रोबोटों में, मेटा की ओर उन्मुख, विशिष्ट कार्यों के केवल अंतिम संस्करण को स्थानांतरित करना संभव है। विहोवन्न्या और विकलादन्न्या नेविदिल्नी एक में एक।

व्यावसायिक प्रशिक्षण का एक अच्छा मास्टर यह है कि वह अपने ज्ञान को शिक्षण के साथ-साथ सीधे अपने सामाजिक और व्यावसायिक विकास तक कैसे पहुँचाए। जिनके लिए युवाओं के व्यावसायिक विकास का सार माना जाता है। केवल गुरु, जो अपने अधिकार को जानता है और प्यार करता है, छात्रों को थोड़ा पेशेवर सम्मान दे सकता है और पूरी तरह से वॉलोडिन फख की आवश्यकता को बुला सकता है।

विधिवत कार्य प्रारंभिक-घुमाव प्रक्रिया की तैयारी, सुरक्षा और विश्लेषण के लिए निर्देशित है। शिक्षक, yakі zdіysnyuyut profesіyne navchannya, वैज्ञानिक और तकनीकी जानकारी की अपनी स्वतंत्र पसंद, व्यवस्थित रूप से संशोधित करना, प्रारंभिक सामग्री में परिवर्तन करना, योग की योजना बनाना, प्रभावी शिक्षण विधियों का चयन करना। समृद्ध रूप से प्रस्तुत और फखिवत्सी अपने विषय की प्रारंभिक प्रक्रिया के प्रोजेक्टर थे। संपूर्ण व्यावसायिक गतिविधि के अभ्यास के बाद शिक्षकों में व्यवस्थित कार्य का जन्म होता है।

विरोबनिचो-तकनीकी गतिविधि। विनिर्माण विभाग का फोरमैन विनिर्माण कार्य के तकनीकी और तकनीकी दस्तावेज़ीकरण, विकोन्नन्या के विकास में लगा हुआ है। Vikonannya tsієї dіyalnostі एक व्यावसायिक स्कूल के शिक्षक से योजना बनाने और पाठ तैयार करने के obmіtne mіsce pіd घंटे को पूरा करने के लिए उधार लेना, obladnannya kabіnetіv कि मास्टरन, वैज्ञानिक और तकनीकी जानकारी का ज्ञान, वैज्ञानिक और तकनीकी भागीदारी में भागीदारी, ker ivnitstvo तकनीकी रचनात्मकता।

उमिन्न्या को समझने के लिए मुख्य शब्दों की शब्दावली - अर्जित ज्ञान और नौसिखिया की सफलता सुनिश्चित करने के लिए विषय के विकोन्नन्न्या दीї, स्को के तरीके में महारत हासिल करना। चतुराई को दाईं ओर के मार्ग द्वारा आकार दिया जाता है और प्राथमिक और परिवर्तित दिमागों में विकोन्नन्या दीї की संभावना पैदा होती है।

मानसिक प्रक्रियाएँ - ऐसी प्रक्रियाएँ जो किसी व्यक्ति के सिर में प्रकट होती हैं और मानसिक प्राणियों में प्रकट होती हैं जो गतिशील रूप से बदलती हैं: अंतर्ज्ञान, स्प्रिन्याति, उयावे, स्मरण, मायस्लेने, मोव्लेने और इन।

विकास एक प्रक्रिया है और विशेषता की शक्तियों के ह्रास और वृद्धि के छोटे-छोटे परिवर्तनों का परिणाम है।

जीवंतता - वस्तुओं, महत्वपूर्ण विशेषताओं को देखने के लिए भवन।

कार्य - बंधन, कर्तव्यों की संख्या, मान्यता, भूमिका।

§ 3. व्यावसायिक शिक्षा के शिक्षक की विशेषता स्मरणीय योजना एक शिक्षक की विशेषता में शिक्षा की विशेषता की दिशा (ई.एफ. ज़ेर, वी.ए. स्लेस्टेनिन) को सामाजिक रूप से नैतिक, पेशेवर और शैक्षणिक और ज्ञान संबंधी प्रत्यक्षता के रूप में देखा जाता है।

सामाजिक और नैतिक दिशा-निर्देश के भंडार सामाजिक आवश्यकताएं, लगभग एक रहस्यपूर्ण ओब्याज़्कु, नैतिक और मूल्य अभिविन्यास, सामुदायिक व्यवहार्यता, वैचारिक परिवर्तन, पेशेवर स्थिति, सामाजिक गतिविधि, आशा कुछ भी नहीं हैं।

सामाजिक आवश्यकताओं (ए. मास्लो की आवश्यकताओं की टाइपोलॉजी के अनुरूप) में हम संभोग, नाजुकता, प्रेम, मित्रता की आवश्यकताओं को जोड़ते हैं। शैक्षणिक गतिविधि में स्प्लकुवन्न्या मुख्य घटक के रूप में कार्य करता है। zv'yazku में यह tsim komunіkativnі vminnya शिक्षक की गतिविधि को चित्रित करता है। शैक्षणिक पेशे को चुनने का एक उद्देश्य सामुदायिक संबंधों की विविधता (पिता, शिक्षक, शिक्षक आदि के साथ) है।

शिक्षक की सामाजिक गतिविधि के आधार पर वैचारिक क्रमपरिवर्तन निहित है, क्योंकि यह शिक्षक की विशेषता की सबसे मौलिक विशेषता के लिए महत्वपूर्ण है।

शैक्षणिक पेशे की उच्च व्यावसायिकता और विशिष्टता। शिक्षक-कम्युनिस्ट अपने लोगों के प्रति वफादार होता है;

अभिविन्यास के मूल्य शिक्षक की गतिविधि के आंतरिक नियामक के रूप में कार्य करते हैं, जो पहले स्तर को स्वयं के सबसे महत्वपूर्ण स्तर पर निर्धारित करता है। चूंकि लोगों के मूल्य अधिक महत्वपूर्ण हैं, वे अस्तित्वगत मूल्यों (प्रेम, स्वतंत्रता, विवेक, विश्वास, लचीलापन) के रूप में कार्य करते हैं, क्योंकि वे नैतिक मूल्यों (दया, सज्जनता, चुयनिस्ट, बेजकोस्लिविस्ट) से स्वाभाविक रूप से जुड़े हुए हैं। मूल्यों की प्रणाली में एक महत्वपूर्ण स्थान पर देशभक्ति (देशभक्ति, राष्ट्रीय पहचान, समुदाय और अन्य) और सौंदर्य मूल्यों का कब्जा है। इसके अलावा, tsіnnіsnі उन्मुखीकरण के रूप में, ऐसे प्रदर्शन अभ्यास की भावना की तरह कार्य कर सकते हैं, वेतन, योग्यता, कर'єरा और इन।

व्यावसायिक विकास के विभिन्न चरणों में, प्रत्यक्षता के घटकों में अलग-अलग परिवर्तन हो सकते हैं, जो विशेषता के व्यावसायिक विकास के समान हैं।

व्यावसायिक प्रशिक्षण के स्नातकों और परास्नातकों की विशेषज्ञता के गोदाम पेशेवर और शैक्षणिक निर्देश: सामाजिक और पेशेवर अभिविन्यास, पेशेवर और शैक्षणिक रुचियां, पेशेवर गतिविधि के उद्देश्य और व्यवसायों के आत्म-विकास, शिक्षक के नए पद, शैक्षणिक ओबोव्याज़ोक और vіdpovidalnіst, शैक्षणिक न्याय, शैक्षणिक कॉलिंग। बदबू पेशेवर-शैक्षणिक गतिविधि, रुचियों और अनुग्रह, आपके प्रशिक्षण को पूरी तरह से पूरा करने की आवश्यकता तक बढ़ जाती है।

व्यावसायिक अभिविन्यास का आधार एक शिक्षक के पेशे में रुचि बनना है, जो बच्चों, पिताओं, सामान्य रूप से शैक्षणिक गतिविधियों और विशिष्ट प्रकारों के प्रति सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण के प्रति अपने दृष्टिकोण को जानता है, व्यवहार में मेरे साथ और मेरे साथ स्वैच्छिक शैक्षणिक ज्ञान के लिए . पी संरेखित करें = "जस्टिफ़ाई"> शैक्षणिक हित के अधिकार पर शैक्षणिक कॉल, जो जासूसी हो सकती है, का अर्थ है विद्वान, जो भवन के ज्ञान से शैक्षणिक अधिकार तक बढ़ता है। शैक्षणिक कॉल भविष्य के शिक्षक के सैद्धांतिक ज्ञान और व्यावहारिक ज्ञान के संचय की प्रक्रिया में बनती है। शैक्षणिक आह्वान का आधार लोगों के लिए प्यार बनना है। त्स्या मुख्य गुण है - आत्म-विकास पर पुनर्विचार, समृद्ध व्यावसायिक रूप से महत्वपूर्ण गुणों का उद्देश्यपूर्ण आत्म-विकास जो पेशेवर और शैक्षणिक प्रत्यक्षता की विशेषता है।

शिक्षकों, उनके पिता और सहकर्मियों के साथ मिलकर, शिक्षक थोड़ी सी चतुराई पर भरोसा कर सकते हैं। शैक्षणिक चातुर्य - tse zahіd शैक्षणिक रूप से dotsilnoi vzaєmodії vzaymodії शिक्षक zuchnyam, vminnya उत्पादक शैली splkuvannya स्थापित करें।

सीखने वाले में अच्छा स्वरूप दिखने से अच्छाई का अहसास होता है।

शैक्षणिक चातुर्य एक शिक्षक के विशेष गुणों और पेशेवर निपुणता में निहित है।

शिक्षक की सामाजिक और शैक्षणिक स्थिति का गहरा संबंध है।

शिक्षक की व्यावसायिक स्थिति को शैक्षणिक पेशे के पदों, शांत रहने वाले, सीखने वाले, अभ्यास की प्रकृति को सौंपा गया है;

व्यावसायिक विकास और व्यावसायिक आत्म-विकास, व्यावसायिक विकास के लिए स्थापना, प्रशिक्षण और तत्परता।

जिस हद तक पेशेवर और शैक्षणिक अभिविन्यास की विशेषता है, वहां शैक्षणिक ओबोव्याज़ोक और वीडपोवेडालनिस्ट भी हैं। शिक्षक का शैक्षणिक ओबोव्याज़ोक बड़े बच्चों को उनकी क्षमताओं और दक्षताओं की सीमाओं पर मदद करने के लिए, नादानी में, अपने पेशेवर ओबोव्याज़केव के बेज़कोरान्ने व्यकोनाना की कसम खाता है। शैक्षणिक आज्ञापालन की मुख्य अभिव्यक्ति आत्मविश्वास है।

शैक्षणिक न्याय एक शिक्षक के न्याय के लिए उसकी नैतिकता और विहोवनोस्ट के बराबर एक प्रकार का पैमाना है। पहले कोर्स में शिक्षक के व्यावसायिक रूप से महत्वपूर्ण गुणों में छात्र हमें न्याय ही कहते हैं।

संज्ञानात्मक प्रत्यक्षता का आधार आध्यात्मिक रुचियों और उपभोग से बनना है।

pznavalnogo interesu के मुख्य कारकों में से एक विषय के प्रति प्रेम है, जो दिखाया गया है। शिक्षक विज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों में अच्छी तरह से उन्मुख होने के लिए बाध्य है, और जैसा कि वह लिखता है, उस विज्ञान को अच्छी तरह से जानना बेहतर है। सामाजिक और आर्थिक, विरोब्निचेस्किह और सांस्कृतिक कार्यों की पूर्ति के लिए संभावनाओं को जानें। विन नए निष्कर्षों, निष्कर्षों और परिकल्पनाओं के क्रम में बूटी का दोषी है, जो विकसित हो रहे विज्ञान की निकट और दूर की संभावनाओं को दर्शाता है।

सबसे बड़ी विशेषतावैज्ञानिक और शैक्षणिक अनुवर्ती की संस्कृति शिक्षक की ज्ञान-निर्देशित विशेषता के बारे में बताती है।

आवश्यक मानसिक व्यावसायिक विकास निर्बाध शैक्षणिक आत्म-ज्ञान है। शिक्षक को ज्ञान की निरंतर आवश्यकता हो सकती है। शैक्षणिक अभ्यास का त्से नेविड'एम्नी घटक।

व्यावसायिक योग्यता विशेषता का मुख्य घटक व्यावसायिक योग्यता है। पेशेवर क्षमता के तहत, व्यवसाय की अभिन्न विशेषता और फाहिवत्सिव के विशेष गुणों को समझना स्वीकार किया जाता है, जो ज्ञान के स्तर में सुधार करता है, उस कौशल को कम करता है, गायन गतिविधि के विकास के लिए पर्याप्त है, एक पोव्याज़ाना के रूप में स्वीकृत त्याम समाधान है।

व्यावसायिक योग्यता के मुख्य घटक हैं:

सामाजिक और कानूनी क्षमता - सार्वजनिक संस्थानों और लोगों के साथ आपसी संबंधों के क्षेत्र में ज्ञान और समझ, साथ ही पेशेवर संचार और व्यवहार के लिए स्वयंसेवा;

व्यक्तिगत क्षमता - स्थायी व्यावसायिक विकास और योग्यता को बढ़ावा देने के साथ-साथ पेशेवर अभ्यास में खुद को साकार करना;

विशेष योग्यता - विशिष्ट प्रकार के कार्यों में आत्मनिर्भरता की तैयारी, पेशेवर कार्यों के प्रकारों को विकसित करना और किसी के अभ्यास के परिणामों का आकलन करना सीखना, नए ज्ञान और दिमाग को आत्मनिर्भर रूप से प्राप्त करना;

zagalnoprofessional vminnya - vminnya पढ़ना और तह कुर्सी, योजनाएं, तकनीकी आरेख, रोज़राहंक और ग्राफिक कार्यों का दृश्य, virobnitstva के किफायती डिस्प्ले डिजाइन करना;

स्वत: सक्षमता - पेशेवर विनाश का समर्थन करने के लिए किसी की सामाजिक और व्यावसायिक विशेषताओं और आत्म-विकास प्रौद्योगिकियों के बारे में पर्याप्त रूप से बताना;

अत्यधिक क्षमता - बच्चों के मन में स्वास्थ्य, जो दुर्घटनाओं, तकनीकी प्रक्रियाओं में व्यवधान के मामले में तेजी से विकसित होता है।

व्यावसायिक योग्यता का आकलन पेशेवर और शैक्षणिक कौशल के गठन के स्तर से किया जाता है। एक व्यावसायिक स्कूल के शिक्षक के मुख्य परिचालन कार्यों के दृष्टिकोण से, पेशेवर और शैक्षणिक कौशल के निम्नलिखित समूह देखे जा सकते हैं:

gnostic vmіnnya - galuzі nabuttya zagalnoprofessіynyh, virobnihnyh और psikhologo-pedagogіchnyh znani में pіnavalnі vіnnya, scho स्थानांतरण otrimannya innformatsiї, vіdіlennya innіy सिर, sutєvogo, uzalnenny एक सिस्टेमाटिज़ात्सेया वोलिस्टवो पेडागोगी च्नोगो दोसविदु, दोसविदु नवप्रवर्तक और विकास के युक्तिकरणकर्ता;

वैचारिक vmіnnya - सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण vmіnnya ने uchnіv के बीच राजनीतिक-विहोवनॉय कार्य किया, शैक्षणिक ज्ञान का प्रचार;

उपदेशात्मक vmіnnya - zahalnopedagogіchnі vminnya vyznachennya प्रशिक्षण के विशिष्ट लक्ष्य, शिक्षण के पर्याप्त रूपों, विधियों और विधियों का चयन, शैक्षणिक स्थितियों का निर्माण, प्रारंभिक और सामान्य सामग्री की व्याख्या करना, कार्य में तकनीकी वस्तुओं और तकनीकों का प्रदर्शन करना;

संगठनात्मक और पद्धतिगत विमिन्न्या - प्राथमिक और माध्यमिक प्रक्रिया का कार्यान्वयन, प्रशिक्षण के लिए प्रेरणा का गठन, छात्रों की प्राथमिक और व्यावसायिक गतिविधियों का संगठन, शैक्षणिक रूप से सही संबंधों की स्थापना, एक टीम का गठन, स्वयं की पंक्ति का संगठन;

संचार-निर्देशन विमिन्न्या - मुख्य शैक्षणिक विमिन्न्या, जिसमें शैक्षणिक निर्देशन के क्षेत्र में अवधारणात्मक, अभिव्यंजक, विचारोत्तेजक, वक्तृत्वपूर्ण और विमिन्न्या शामिल हैं;

प्रागैतिहासिक विमिन्न्या - प्राथमिक-व्यावसायिक प्रक्रिया की सफलता की भविष्यवाणी करने वाला ओवरहेड शैक्षणिक विमिन्न्या, जिसमें विशेष विशेषताओं और छात्रों की टीम का निदान, शैक्षणिक स्थितियों का विश्लेषण, शैक्षणिक गतिविधि के वैकल्पिक मॉडल को प्रेरित करना, विशेष विशेषताओं और टीम के विकास को डिजाइन करना शामिल है। y, प्रक्रिया और परिणाम पर नियंत्रण;

रिफ्लेक्सिव मेमोरी - आत्म-पहचान का निर्माण, पेशेवर गतिविधि और पेशेवर व्यवहार का आत्म-मूल्यांकन, आत्म-साक्षात्कार;

संगठनात्मक-शैक्षिक vmіnnya - व्यावसायिक प्रक्रिया की zagalnopedagogіchnі vminnya योजना, इष्टतम शैक्षणिक लाभ और अन्योन्याश्रय का चयन, स्व-प्रशिक्षण और स्व-प्रशिक्षण का संगठन, छात्रों की पेशेवर प्रत्यक्षता और विशिष्टता का गठन;

zagalnoprofessional vminnya - vminnya पढ़ना और तह कुर्सी, आरेख, तकनीकी आरेख, रोज़राहंक-ग्राफिक कार्यों को भरना, रचना के किफायती प्रदर्शन डिजाइन करना;

रचनात्मक विमिन्न्या - प्रारंभिक और तकनीकी और तकनीकी दस्तावेज़ीकरण, डिजाइन कार्य, भंडारण के विकास सहित तकनीकी प्रक्रियाओं और तकनीकी सुविधाओं के डिजाइन का एकीकृत विमिन्न्या विकास तकनीकी कार्डप्रत्यक्ष परीक्षण;

तकनीकी विमिन्न्या - सामान्य स्थितियों, योजना, तकनीकी प्रक्रिया के तर्कसंगत संगठन, तकनीकी आउटबिल्डिंग के संचालन का kіlkіsnі vminnya विश्लेषण;

विरोब्निचो-ऑपरेशनल विमिन्न्या - सामान्य व्यवसायों के लिए कड़ी मेहनत विमिन्न्या;

विशेष विमिन्न्या - सीमाओं पर उच्च शिक्षा विमिन्न्या, चाहे वह गैलुज़ी विरोबनित्स्वा हो।

व्यावसायिक रूप से महत्वपूर्ण गुणवत्ता एक शिक्षक की विशेषता की संरचना में एक महत्वपूर्ण घटक व्यावसायिक रूप से महत्वपूर्ण गुणवत्ता है। वी.डी. गतिविधि के विषय की व्यक्तिगत क्षमता को समझने के पेशेवर रूप से महत्वपूर्ण गुणों के तहत शाद्रिकोव, जो गतिविधि की प्रभावशीलता और सफलता और निपुणता को जोड़ते हैं। प्रोफेशनल से पहले हम याकोस का सम्मान करते हैंयह संभव है। शिक्षक की व्यावसायिक रूप से महत्वपूर्ण विशेष विशेषताओं के निर्माण के कारण शैक्षणिक गतिविधि की उत्पादकता निर्धारित की जा सकती है।

एक महत्वपूर्ण पेशेवर-शैक्षणिक गुणवत्ता और तार्किक विचार।

तार्किक विचार, दीए की समग्रता के रूप में विचार के तार्किक उपकरणों का निर्माण करना है, विश्लेषण, संश्लेषण, समझने के लिए वर्गीकरण, तार्किक वेदनोसिन के रिबुवन्न्या के विकॉनन संचालन में योगदान।

पेशेवर और शैक्षणिक गतिविधि में प्रमुख गुण (आर.ए.)

मिज़ेरिकोव, एम.एम. यरमोलेंको) - विशेष गतिविधि, उद्देश्यपूर्णता, सदाचार, स्कूली बच्चों की कारीगरी, चरम स्थितियों में इमारत बर्बाद नहीं होती, करिश्मा, ईमानदारी, न्याय, आधुनिकता, शैक्षणिक मानवतावाद, विद्वता, शिक्षक इचनी चातुर्य, सहिष्णुता, अनुशासन, शैक्षणिक आशावाद। इसके अलावा, यहां हमें जोश, व्यवहार्यता, संचार जैसे गुणों को शामिल करना चाहिए।

एक शिक्षक के प्रोफेसियोग्राम में शैक्षणिक कलात्मकता जैसे गुण शामिल होते हैं, जो इमारत में खुद को प्रकट करता है और उन विचारों को पैदा करता है जो शिक्षक की विशेष अभिव्यक्तियों की छवि, व्यवहार, शब्दों, समृद्धि में अनुभव करते हैं। कलात्मक शिक्षकों की गतिविधि के प्रदर्शन से पता चला कि, एक नियम के रूप में, अधिकारी खुद को विशेष के रूप में स्वीकार करते हैं, खुद को सकारात्मक, सामाजिक रूप से डरपोक विशेषताओं, अपने स्वयं के महत्व का महत्व, अपने पेशेवर हितों के विशेष के उच्च कदम को समझाने की क्षमता , ठीक होने की जरूरत है, डायलनिस्ट को उच्च रिवेन प्रत्यक्षता।

एक शिक्षक के लिए, विशेष रूप से व्यावसायिक शिक्षा के मास्टर के लिए, विषम परिस्थितियों में भवन का नष्ट न होना बहुत महत्वपूर्ण है। इसका कारण व्यावसायिक गतिविधि की प्रकृति से संबंधित है, जिसके दौरान वे स्थिति की विफलता को जिम्मेदार ठहरा सकते हैं।

शिक्षकों से पहले, ट्रकों के लिए समान होना महत्वपूर्ण है - vmіnnya ने छुपाया कि कैसे vicoristovati ने अपनी सभी विशेषताओं को एक ही समय के उन्नत मैनुअल तक पहुँचाया - उनके नए शिक्षकों के नियंत्रण की इमारतें।

शिक्षक मातृ आकर्षण का दोषी है, टोबटो। आध्यात्मिकता, संवेदनशीलता और स्वाद के अपने मिश्रण से खाएं। तारों से भरा लुकशिक्षक सौंदर्यपूर्ण रूप से विराजिम हो सकता है।

І zachіska, यह पोशाक है, यह एक शिक्षक की वेशभूषा में तैयार होना सिखाया जा रहा है जो व्यक्ति के ढालना को स्वीकार करने की जिम्मेदारी है। शांति की भावना से सब कुछ किया जा सकता है।

मानवतावाद उन लोगों को योग्य शैक्षणिक सहायता देने के लिए प्राग्नेन्न्या और विमिन्न्या के कगार पर हो सकता है जो अपने विशेष विकास में प्रशिक्षित हैं। वोनो पृथ्वी पर सबसे बड़े मूल्य के रूप में लोगों के सामने खड़े होने और विशिष्ट सही और गलत स्थानों में इस दृष्टिकोण की अभिव्यक्ति के कगार पर हो सकता है।

शिक्षक के स्वभाव की आध्यात्मिक विचित्रता उसे एक शिक्षार्थी बनने, उसकी मनोदशा, उन लोगों के बचाव में आने की अनुमति देती है जिन्हें इसकी सबसे अधिक आवश्यकता है। विक्लादाच का प्राकृतिक शिविर पेशेवर रूप से अपने विखोवंत्सिव के वर्तमान दिन और भविष्य के बारे में चिंतित है। बढ़ती पीढ़ी के हिस्से के लिए उनके ओसोबिस्टा vіdpovіdalіnіst का उपयोग करें।

त्वचा विज्ञान की रचनात्मकता की रचनात्मकता के लिए, शैक्षणिक आशावाद की जननी के लिए विक्लाडच को दोषी ठहराया जाता है।

एक मजबूत तनाव को बेअसर करें, क्योंकि यह शैक्षणिक प्रक्रिया में मौजूद है, जिससे विक्लादाचोव को थोड़ा हास्य मदद मिलती है। एक प्रसन्न शिक्षक उदास शिक्षक से बेहतर होता है, क्योंकि योग शस्त्रागार में - ज़ार्ट, प्रिमोव्का, प्रिस्लिविया, दूरी में सूत्रवाद, मैत्रीपूर्ण पिडकोविर्का, चकले, मैत्रीपूर्ण भावनात्मक क्षय के समूह में मैं क्या कर रहा हूं।

दैनिक विक्लादच की ख़ासियत इस बात में समृद्ध है कि यह योग विद्वता, उच्च स्तर की संस्कृति द्वारा प्रतिष्ठित क्यों है। जो व्यक्ति स्वतंत्र रूप से वर्तमान संसार में स्वयं को उन्मुख करना चाहता है, वह बहुत कुछ जान सकता है। एक विद्वान शिक्षक एक उच्च विशिष्ट संस्कृति का वाहक हो सकता है।

uchnіv के लिए vin zavzhdi є ochnym zrazkom।

शिक्षक की व्यावसायिक रूप से महत्वपूर्ण विशेषताएं, जीवन के बौद्धिक और भावनात्मक-वाष्पशील पक्षों की विशेषताओं के रूप में, अनिवार्य रूप से पेशेवर और शैक्षणिक गतिविधि के परिणाम में जुड़ती हैं और शिक्षक की व्यक्तिगत शैली को दर्शाती हैं।

विशेषता की साइकोफिजियोलॉजिकल शक्ति शिक्षक की विशिष्टता की उपसंरचना से पहले, शक्ति शामिल होती है, जो शिक्षक की साइकोफिजियोलॉजिकल दिन-प्रतिदिन की विशेषता की विशिष्टताओं को दर्शाती है, जो कि उच्च तंत्रिका गतिविधि, स्वभाव, व्यक्ति के प्रकार की विशेषताओं में निहित होती है। जागरण और गैल्वनीकरण की प्रक्रियाओं की मौलिकता को ध्यान में रखते हुए, चावल के चरित्र, आत्म-नियमन का निर्माण। ऐसी शक्तियों से पहले कोई स्टार-रुह समन्वय, ओकोमिर, न्यूरोटिसिज्म, बहिर्मुखता, प्रतिक्रियाशीलता, ऊर्जावाद, रचनात्मकता, आलंकारिक सोच, सम्मान, सतर्कता, अंतर्ज्ञान, स्वैच्छिक नकल और मूकाभिनय देख सकता है।

बहिर्मुखता - ज्ञान की क्रूरता और मुख्य रूप से उन लोगों के प्रति लोगों का सम्मान जो उसके करीब लगते हैं।

उच्च भावना भावनाओं के स्पष्ट प्रदर्शन, निर्णय, समझ और सीखने के अनुभव से बात करने में प्रकट होती है। रोज़विनेने दुनिया को आलंकारिक रूप से देखने से शिक्षकों को किसी स्थिति, कार्य की छवि बनाने की क्षमता मिलती है, संकेतों और दिखावे के प्रतीकों को देखना आसान होता है, हिलना आसान होता है, बिना किसी रुकावट के बोलना संभव होता है।

इसके अलावा, शैक्षणिक रूप से महत्वपूर्ण व्यक्तिगत-मनोवैज्ञानिक अधिकारियों में से एक कठोरता है, जो कार्रवाई और स्वीकृति के एक ही प्रकार के तरीकों के प्रति दिखावा के रूप में प्रकट होती है, अन्यथा स्थिति को बदलना संभव नहीं है, अगर मन निष्पक्ष हो।

भावनात्मक स्थिरता जैसी शक्ति शैक्षणिक दृष्टि से महत्वपूर्ण है। त्स्य शक्ति विशेष तनाव, मानसिक तनाव, निराशावादी मनोदशा, द्रुतता के प्रतिरोध के चरणों की विशेषता बताती है। शैक्षणिक गतिविधि की उत्पादकता पर मानसिक तनाव का नकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

सम्मान का महत्व बहुत बड़ा है. शिक्षकों के लिए आवश्यक है कि वे सम्मान पर नियंत्रण रखें, योग को अपनी इच्छानुसार बदलें। यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि वस्तुओं के सम्मान को कैसे ध्यान केंद्रित किया जाए, और दो और कुछ फ्लैटों के बीच सम्मान को फैलाया जाए, मैदान के पास के सभी छात्रों के सम्मान को कम किया जाए, उस के संकेतों का जवाब दिया जाए, अनुचित, और अनुसरण किया जाए आपके व्यवहार का मार्ग.

न्यूरोटिसिज्म (विक्षिप्तता) एक ऐसी स्थिति है जो भावनात्मक असंगति, चिंता, कम आत्म-चर्चा, आदर संबंधी कलह की विशेषता है। सम्मान की समझ से इसका सावधानी की समझ से गहरा संबंध है। शैक्षणिक सतर्कता - हमारे लिए किसी व्यक्ति की आंतरिक दुनिया में प्रवेश करना, उन लोगों को समझना और भावनात्मक रूप से अनुभव करना महत्वपूर्ण है जो आवश्यक कार्रवाई में रुचि दिखाते हैं।

ओकोमिर कि ज़ोरोवो-रुखोवा समन्वय पेशेवर प्रशिक्षण के एक शिक्षक के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, जिसे विमिरुवलनिमी प्रिलाडी, वर्स्टैटोव के साथ अभ्यास करना है, आइए संपत्ति, उपकरण, कारों के बारे में कहें, फिर, रूहेव की सटीकता और स्पष्टता की आवश्यकता है, समन्वय tsіya ruhіv पढ़ें, shvidkіst प्रतिक्रिया।

एकीकरण शैक्षणिक गतिविधि में भी भूमिका निभाता है। शैक्षणिक दक्षता विविध है और स्थिति दोहराई नहीं जाती है, बड़ी संख्या में कारक हैं जो परिणाम को प्रभावित करते हैं, जानकारी की अशुद्धि और अनुमान, एक शिक्षक की तरह, एक घंटे के लिए काम करने के निर्णय को पूछने और स्वीकार करने का सटीक समय। रात बस असंभव है, और सहज रूप से परिणामों के परिणाम उनके दिमाग में अधिक सटीक रूप से तार्किक vikladok Іntuїtsіya दिखाई देते हैं, एहसास हुआ vikladachovі तार्किक mirkuvannya को बदलने के लिए सफलता के साथ एक प्रकार की शैक्षणिक संवेदनशीलता, आपको सही निर्णय के बारे में सोचने की अनुमति देती है। अंतर्ज्ञान शिक्षकों को जानने में मदद करता है तुम्हें लेने की जरूरत हैशैक्षणिक गतिविधि की प्रक्रिया और गतिविधि के परिणामों की भविष्यवाणी करने की क्षमता।

मिमिक्री, मूकाभिनय, इस दौरान अलग-अलग तरीकों (मूवमेंट, हावभाव) से दिखावा करना शिक्षक की जिम्मेदारी होती है, उन्हें उपस्थित रहना होता है, जिससे शैक्षणिक गतिविधियों में काफी सफलता मिलती है। उमिन्न्या कोरिस्टुवत्स्य महान दुनिया के विभिन्न माध्यमों से विशेषता की मनोचिकित्सा संबंधी विशेषताओं में निहित है।

शिक्षक को याद रखना चाहिए कि बुद्धि बुद्धि बनती है, चरित्र से चरित्र बनता है, व्यक्तित्व से व्यक्तित्व बनता है।

बुनियादी समझ की शब्दावली

विशिष्टता की दिशा - त्से प्रेरक ओबुमोवलेनोस्टी डाई, व्चिंकिव, विशिष्ट जीवन लक्ष्यों वाले लोगों को उपयोग में लाना, उपभोग करना, निलंबित करना।

व्यावसायिक शैक्षणिक ओबोव्याज़ोक - शैक्षणिक प्रक्रिया में त्वचा भागीदार की मानवीय क्षमता के लिए पागल पोवागा की ओर त्से अभिविन्यास, मानवता की पुष्टि, विशेष पोवागी के लिए पोवागी की एकता के सिद्धांत का कार्यान्वयन और नए के लिए जोश।

व्यावसायिक सम्मान - शैक्षणिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों - वयस्कों और बच्चों - के पक्ष में, व्यवहार में मानक सहायता को दंडित करना और लोगों को सम्मान की उस दुनिया में स्थानांतरित करना।

शैक्षणिक चातुर्य - dotrimanya zagalnolyudskih मानदंड splkuvannya और vzaєmodії s dіtmi z urakhuvannyam їh vіkovyh और inndivіdualno-psihologichіchnyh osobennosti।

§ 4. एक व्यावसायिक शिक्षा के शिक्षक की व्यावसायिक और शैक्षणिक संस्कृति स्मरणीय योजना एक पेशेवर और शैक्षणिक संस्कृति का सार लैटिन दृष्टिकोण का शब्द "संस्कृति"। मुट्ठी भर मदिरा, मतलब मिट्टी का काम, योगो खेती। नाडाले शब्द "संस्कृति" का उपयोग अधिक जटिल अर्थ में किया जाने लगा। Nin_ इंद्रियों की संस्कृति के तहत, सभी प्रकार की परिवर्तनकारी गतिविधि और समर्थन, और इस गतिविधि के परिणामों को प्रेरित करना।

"पेशेवर-शैक्षिक संस्कृति" की अवधारणा का सार निर्धारित करने के लिए, "पेशेवर संस्कृति" और "शैक्षणिक संस्कृति" जैसी अवधारणाओं पर करीब से नज़र डालें।

एक पेशेवर संस्कृति को देखना, जैसे लोगों के एक समूह की शक्तियों में से एक, जो एक पेशे से संबंधित है, अभ्यास के एक उपखंड का परिणाम है, जो एक विशेष गतिविधि की उपस्थिति की ओर ले जाता है।

व्यावसायिक गतिविधि, एक सामाजिक और सांस्कृतिक घटना के रूप में, एक तह संरचना हो सकती है, जिसमें एक विधि, एक कार्य, एक विषय, एक कार्य, एक विधि, एक परिणाम शामिल है।

विशेषज्ञ की पेशेवर संस्कृति का उच्च स्तर पेशेवर प्रमुखों के विकास में वृद्धि की विशेषता है। rozvinenim पेशेवर विचार और svіdomіstyu।

व्यावसायिक संस्कृति व्यावसायिक कार्यों को विकसित करने के तरीकों और तरीकों के माध्यम से लोगों को बेहतर बनाने के लिए कदमों की एक श्रृंखला है।

"शैक्षणिक संस्कृति" की अवधारणा को शैक्षणिक साहित्य द्वारा रोजमर्रा की जानकारी की श्रेणियों में वर्णित किया गया है और विज्ञान की एक शानदार व्याख्या होने का दावा किया गया है। शैक्षणिक संस्कृति के तहत, मानदंडों, आचरण के नियमों की स्थिरता प्रकट हुई शैक्षणिक चातुर्य, शैक्षणिक तकनीक और महारत, शैक्षणिक साक्षरता और रोशनी। दर्शनशास्त्र, समाजशास्त्र, शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान में सांस्कृतिक दृष्टिकोण के सक्रिय विकास की शुरुआत से, शैक्षणिक संस्कृति के अन्य प्रत्यक्ष पहलुओं को सौंपा गया एक अनुवर्ती कार्य किया गया;

शिक्षक की विशेषता की कार्यप्रणाली, नैतिक और सौंदर्य, तकनीकी, संचार, आध्यात्मिक और भौतिक संस्कृति का पोषण विकसित किया जा रहा है।

शैक्षणिक संस्कृति की समस्या एसआई जैसे उत्तराधिकारियों के कार्य में स्वयं के मन को जानना है। आर्कान्जेल्स्की, ए.वी. ड्रमर, ई.वी. बोंडारेवस्का, वी.ए.

स्लेस्टेनिन, आदि। शैक्षणिक गतिविधि की विशिष्टताओं के विश्लेषण, शैक्षणिक कौशल के विकास, शिक्षक की शैक्षणिक निपुणता के लिंक पर।

पी एलाइन = "जस्टिफ़ाई"> शैक्षणिक संस्कृति को विक्लाडच की वैश्विक संस्कृति के एक महत्वपूर्ण हिस्से के रूप में देखा जाता है, जो पेशेवर क्षमताओं और पेशेवर गतिविधि की बारीकियों की प्रणाली में प्रकट होता है। उद्देश्य एक पेशेवर शिक्षक की विशेषता की एकीकृत गुणवत्ता, प्रभावी शैक्षणिक गतिविधि की बुद्धिमत्ता और पुनर्विचार, एक शिक्षक की पेशेवर क्षमता में वृद्धि और मेटा-पेशेवर आत्म-विकास है।

इस प्रकार, पेशेवर और शैक्षणिक संस्कृति का परिवर्तन व्यक्तिगत पेशेवर विशेषताओं, संचालन घटकों और कार्यों की एक प्रणाली के रूप में विकसित होता है।

पेशेवर और शैक्षणिक संस्कृति को आगे बढ़ाने वाले वे लोग हैं जो शैक्षणिक अभ्यास की मांग करते हैं।

पेशेवर और शैक्षणिक संस्कृति के सार को समझने के लिए, पेशेवर और व्यावसायिक संस्कृति और विशिष्ट विशेषताओं (आई.एफ. इसेव, वी.ए. स्लेस्टेनिन) के बीच संबंधों को प्रकट करने के लिए इस तरह की पद्धतिगत पुनर्विचार करना आवश्यक है:

पेशेवर और शैक्षणिक संस्कृति शैक्षणिक वास्तविकता की एक सार्वभौमिक विशेषता है;

शैक्षणिक गतिविधि के क्षेत्र में वैश्विक संस्कृति की विशिष्ट परियोजनाओं के लिए पेशेवर और शैक्षणिक संस्कृति;

पेशेवर और शैक्षणिक संस्कृति एक प्रणालीगत शिक्षा है, जिसमें कई संरचनात्मक और कार्यात्मक घटक शामिल हैं, जिसमें एक अच्छा संगठन हो सकता है, सबसे महत्वपूर्ण माध्यम के साथ कंपनपूर्ण बातचीत हो सकती है और संपूर्ण की एकीकृत शक्ति हो सकती है, जो कि शक्तियों से शुरू नहीं होती है ओकेरेमिख भाग;

पेशेवर और शैक्षणिक संस्कृति के विश्लेषण में अकेले, अपनी गतिविधियों के लिए रचनात्मक रूप से कार्य करना;

शिक्षक की पेशेवर-शैक्षणिक संस्कृति के गठन और कार्यान्वयन की विशेषताएं व्यक्तिगत रचनात्मक, मनो-शारीरिक और सदियों पुरानी विशेषताओं, सीमित सामाजिक-शैक्षिक ज्ञान द्वारा निर्धारित की जाती हैं।

पद्धतिगत नींव के पदनाम की उपस्थिति मुझे पेशेवर और शैक्षणिक संस्कृति, गोदामों के मॉडल को स्वयंसिद्ध, तकनीकी और विशेष रूप से रचनात्मक के रूप में तैयार करने का अवसर देती है।

पेशेवर-शैक्षणिक संस्कृति का स्वयंसिद्ध घटक एक्सियोलॉजी मूल्यों, उनकी समानता और दिन के बारे में एक दार्शनिक व्याख्या है।

पेशेवर और शैक्षणिक संस्कृति के स्वयंसिद्ध घटक में शैक्षणिक मूल्यों का एक संग्रह शामिल है, जो विकास के चरण में विस्तारित होते हैं। शैक्षणिक गतिविधि की प्रक्रिया गायन विचारों, अवधारणाओं और उस समय के ज्ञान के संचय से समृद्ध होती है। ज्ञान, विचार, अवधारणाएँ, जो वर्तमान में उस ओकेरेमो शैक्षणिक प्रणाली के समर्थन के लिए बहुत महत्वपूर्ण हो सकते हैं, और शैक्षणिक मूल्यों के रूप में कार्य कर सकते हैं।

एक शिक्षक के मूल्य गतिविधि के आंतरिक, भावनात्मक रूप से आत्मसात नियामक हैं, जो दुनिया के स्तर पर, स्वयं के लिए मंच निर्धारित करते हैं और उसके लिए अनुकूल पेशेवर गतिविधि के चरित्र को मॉडल करते हैं।

शैक्षणिक प्राथमिकताएँ वस्तुनिष्ठ हैं, क्योंकि स्थिरता, ज्ञानोदय के विकास के क्रम में ऐतिहासिक रूप से बनते हैं, पवित्र प्रकाश विद्यालययह शैक्षणिक विज्ञान में उस अभिव्यक्ति की विशिष्ट छवियों की उपस्थिति में suspіlnoї svіdomosti के रूप में तय किया गया है।

दुनिया में, सामाजिक और शैक्षणिक गतिविधियों के दिमाग बदल रहे हैं, स्कूल और स्कूल की जरूरतों का विकास, विशेष विशेषताएं बदल रही हैं, और उन शैक्षणिक मूल्यों का पुनर्मूल्यांकन किया जा रहा है। शिक्षाशास्त्र के इतिहास में, शिक्षा के सिद्धांत का शैक्षिक से व्याख्यात्मक-चित्रणात्मक और उससे समस्या-विकासात्मक सिद्धांत तक का विकास स्पष्ट रूप से दिखाई देता है।

शैक्षणिक मूल्यों की विशेषता को सौंपा गया चरण शैक्षणिक साक्ष्य बन जाएगा, टीके। मूल्यों की स्थापना के तथ्य, उन अन्य शैक्षणिक विचारों, शैक्षणिक घटना को विशेषता की मूल्यांकन प्रक्रिया में ध्यान में रखा जाता है।

व्यावसायिक-शैक्षणिक स्थिरता विकोनू गुना नियामक कार्य:

विशिष्ट "कोर" की संरचना प्राथमिक, पद्धतिगत, अनुकूल, वैज्ञानिक, कोमल-शैक्षिक गतिविधि के सभी अलग-अलग तरीके हैं।

शिक्षक का Ієєєєrkhіya vidіvі іyalnostі व्यक्तिगतता के विकास को उत्तेजित करता है। चमड़े का काम करने वाला पेशेवर गतिविधि के हिस्से और उन शैक्षणिक मूल्यों को साकार करता है, जो एक नए जीवन के लिए आवश्यक हैं और पेशेवर रूप से आवश्यक हैं।

शेष दशक को ज्ञानोदय के मूल्यों की समस्या के प्रति सक्रिय बर्बरता की विशेषता है। रज़्नोमैनिटनिस्ट पेडागोगेचिचे tsіnnosti zomovlyuє nebhіdnіst їhnоії klasifіkatsії। कोई एकल वर्गीकरण नहीं है, क्योंकि शैक्षणिक मूल्य, बौद्धिक होने और व्यवहार्य गतिविधि का परिणाम होने के कारण भिन्न हो सकते हैं। सिम के संबंध में कोमल-शैक्षिक, पेशेवर-समूह और व्यक्तिगत-विशेष मूल्यों को देखा जा सकता है।

Suspіlno-pedagogіchnі tsіnnostі - vіdobrazhayut चरित्र और zmіst मान जो विभिन्न सामाजिक प्रणालियों में कार्य करते हैं, नैतिकता, धर्म, दर्शन के रूपों में vyyavlyayuchisі suspіlnіy vіdomostі। Tse ideї, vyavlennya, मानदंड और नियम जो वर्तमान स्थिति के ढांचे के भीतर विखोव्ना गतिविधि और संभोग को नियंत्रित करते हैं।

व्यावसायिक और समूह मूल्य और विचारों, अवधारणाओं, मानदंडों का एक संग्रह जो गायन प्रकाश संस्थानों की सीमाओं पर संकाय के थके हुए समूहों की पेशेवर और शैक्षणिक गतिविधियों को नियंत्रित करता है। शैक्षणिक गतिविधि के लिए दिशानिर्देश के रूप में मूल्यों की संख्या। बदबू एक pіznavalno-dіyalnіsna प्रणाली, scho vіdnoє vіdnosnoy स्थिरता और पुनरावृत्ति की तरह कार्य करती है।

विशेष-शैक्षणिक मूल्य - विशेष विशेषताओं, सामाजिक-मनोवैज्ञानिक रूप से सुसंगत शिक्षा के मूल्य अभिविन्यास की पूरी प्रणाली, जो उस प्रेरक दिशा के उद्देश्य को दर्शाती है। संपूर्ण घटक विशिष्टता का प्रकाश-दर्शन गुण है। त्वचा शिक्षक, assimulyuyuchi suspіlno-pedagogіchnі और पेशेवर-समूह मूल्य, मूल्यों की आपकी अपनी विशेष प्रणाली होगी, तत्व जो स्वयंसिद्ध कार्यों की तरह दिखते हैं। इस प्रकार के कार्यों से पहले, एक विशेष संकाय बनाने की अवधारणा, गतिविधि की अवधारणा, एक पेशेवर स्कूल में प्रौद्योगिकी और प्रकाश प्रक्रिया के बारे में खुलासा, छात्रों के साथ बातचीत की बारीकियों के बारे में, एक पेशेवर के रूप में अपने बारे में परिचय दिया जा सकता है। एक शिक्षक के जीवन में पेशेवर और शैक्षणिक गतिविधि की भावना।

पी संरेखित करें = "जस्टिफ़ाई"> पेशेवर-शैक्षिक संस्कृति का तकनीकी घटक पेशेवर-शैक्षणिक संस्कृति का तकनीकी घटक शैक्षणिक गतिविधि जैसी अवधारणाओं के लिए सबसे प्रासंगिक रैंक है। यही कारण है कि डेयाकिह दज़ेरेलख में विंस को पेशेवर और शैक्षणिक संस्कृति के एक सक्रिय घटक के रूप में स्वीकार किया जाता है।

शैक्षणिक संस्कृति, एक शिक्षक की एक विशेष विशेषता होने के नाते, पेशेवर गतिविधि का एक तरीका है, जो विभिन्न व्यावसायिक कार्यों की पूर्णता सुनिश्चित करती है। पी संरेखित करें = "जस्टिफ़ाई"> शिक्षक की पेशेवर और शैक्षणिक संस्कृति के एक घटक के रूप में शैक्षणिक गतिविधि की तकनीक को संग्रहीत करने के कार्य को पूरा करने की प्रक्रिया।

"प्रौद्योगिकी" की अवधारणा कमोबेश गतिविधि के क्षेत्र से जुड़ी थी, लेकिन आखिरी घंटे में इसने शिक्षाशास्त्र में सक्रिय रूप से प्रतिस्पर्धा करना शुरू कर दिया।

Zagalna वह पेशेवर शिक्षाशास्त्र। बुखारोवा जी.डी., माज़ेवा एल.एम., पोलाकोवा एम.वी.

येकातेरिनबर्ग: 2003. - 297 पी।

परिषद के प्रमुख ने मुख्य और पेशेवर शिक्षाशास्त्र से मुख्य भोजन, शिक्षाशास्त्र का इतिहास और शिक्षा के दर्शन, साथ ही मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रशिक्षण से राज्य के अनुभव का अपराध-बोध प्रकट किया।
यह विशेषता 030500 के छात्रों को सौंपा गया है - मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रशिक्षण के लिए संप्रभु अनुभव की तैयारी और विकास के लिए व्यावसायिक प्रशिक्षण।

प्रारूप:डॉक्टर

रोज़मीर: 1.8 एमबी

लाभ: भूत

ZMIST
प्रविष्टि 3
अध्याय 1 याक ग्रोमाडस्का जावा I की शिक्षा शैक्षणिक प्रक्रिया 5
1.1. शिक्षाशास्त्र एक विज्ञान की तरह है। शिक्षाशास्त्र के कार्य का विषय 5
1.2. आत्मज्ञान के दर्शन का गठन और विकास। Її अंतःविषय संदर्भ 8
1.3. आधुनिक शिक्षा के विकास में रुझानों का संचालन करना। बेसिक वाइप्स 19
1.4. सीखने की अवधारणाएँ, सिद्धांत और मॉडल 26
अध्याय दो प्रकाश प्रक्रिया का सिद्धांत 36
2.1. प्रकाश अवधारणा 36
2.2. मानक और बुनियादी प्रारंभिक योजना स्थापित करें। राज्य प्रकाश मानक 40
2.3. शैक्षिक कार्यक्रम एवं सहायक 42
2.4. शिक्षा की एक प्रणाली के रूप में शैक्षणिक प्रक्रिया 45
2.5. प्रकाश व्यवस्था को समझना। प्रकाश स्थापना 48
2.6. सीखने की प्रक्रिया. विकलादन्न्या वह वचेन्या 50
2.7. गोदाम प्रक्रिया. लोगों की सामाजिक शिक्षा की समस्याएं। प्रतिबिम्ब 51
2.8. नवोन्वेषी प्रकाश प्रक्रियाएँ। टाइपोलॉजी और rіznomanіtya osvіtnіh बंधक 55
2.9. नवप्रवर्तन. लेखक के स्कूल 58
अध्याय 3
3.1. समझ में आया हिलना-डुलना. सामाजिक यथार्थ 62
3.2. विदि विहोवन्न्या 66
3.3. सीखने का शैक्षणिक सिद्धांत 70
3.4. आधुनिक दिमागों में यह ज़वदन्न्या विहोवन्न्या है। उपचार के लक्ष्यों की उत्पत्ति 75
3.5. समस्याओं का सुधार 81
अध्याय 4
4.1. विहोवन्न्या की प्रक्रिया के नियम 84
4.2. परिवर्तन के सिद्धांत 86
4.3. विधियाँ एवं शैलियाँ 90
4.4. फेंटने की प्रक्रिया. धो योग दक्षता 96
4.5. विखोव्ना प्रणाली। शिक्षा के आधुनिकीकरण की दृष्टि से आध्यात्मिक व्यवस्था की ओर दृष्टिकोण 98
अध्याय 5
5.1. शिक्षा के कानून एवं सिद्धांत 100
5.2. प्रशिक्षण विधियाँ 102
5.3. ज़सोबी नवचन्न्या 104
5.4. प्रशिक्षण का स्वरूप एवं संगठन 107
अध्याय 6. प्रकाश व्यवस्था में प्रबंधन। प्रकाश प्रबंधन और विपणन 111
6.1. "प्रबंधन" और "शैक्षणिक प्रबंधन" की अवधारणा 111
6.2. प्रबंधन सिद्धांत. प्रबंधन सिद्धांत की बुनियादी अवधारणाएँ 114
6.3. प्रकाश व्यवस्था का नियंत्रण 119
6.4. प्रकाश की संप्रभु-सस्पिलना नियंत्रण प्रणाली 121
6.5. शैक्षणिक प्रबंधन के मुख्य कार्य 123
6.6. शैक्षणिक प्रणालियों के प्रबंधन के सिद्धांत 128
6.7. शैक्षणिक प्रणालियों के प्रबंधन के तरीके, शैली और रूप 130
शैक्षिक प्रबंधन और विपणन. व्यावसायिक शिक्षा के क्षेत्र में प्रबंधन एवं विपणन 134
6.9. विकास प्रबंधन 136 के सामान्य और व्यावसायिक ज्ञान और समस्याओं को स्थापित करें
6.10. शक्ति की अवधारणा. प्रकाश की चमक 137
6.11. रोशनी के क्षेत्र में संप्रभु नीति 139
अध्याय 7
7.1. रूस में व्यावसायिक शिक्षा का इतिहास। व्यावसायिक शिक्षा के गठन और विकास के चरण 143
7.2. विदेश में व्यावसायिक शिक्षा का गठन 148
अध्याय 8. व्यावसायिक विकास में रुझान 154
8.1. "व्यावसायिक शिक्षा" और "व्यावसायिक प्रशिक्षण" की अवधारणा 154
8.2. व्यक्तिगत विशेषज्ञ का व्यावसायिक विकास। व्यावसायिक विकास के चरण 157
8.3. रूस में व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली के विकास के लिए मुख्य दिशाएँ 161
अध्याय 9
9.1. एक सामाजिक और शैक्षणिक प्रणाली के रूप में पोचटकोव व्यावसायिक शिक्षा 167
9.2. व्यावसायिक शिक्षा के रंगरूटों और परास्नातकों की योग्यता के स्तर तक विमोगी 172
9.3. माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा की व्यवस्था 174
9.4. व्यावसायिक शिक्षा का स्मिस्ट 182
9.5. विशा प्रोफेशनल लाइटिंग 185
अध्याय 10
10.1. इनडोर और पेशेवर प्रकाश प्रणालियों का डिज़ाइन 189
10.2. पूर्वानुमान का दिन 191
अध्याय 11
11.1. शैक्षणिक अनुवर्ती पद्धतियों की विशेषताएँ 192
11.2. शैक्षणिक निदान शैक्षणिक निदान के कार्य, इसका अर्थ 201
11.3. रोशनी की निगरानी. विडी मॉनिटरिंग 204
विस्नोवोक 209
अनुशंसित साहित्य की सूची 213
परिशिष्ट 1. जीवनी सूचक 212
परिशिष्ट 2. समझने के लिए बुनियादी शब्दों की शब्दावली 234
परिशिष्ट 3. रूसी संघ के ज्ञानोदय का राष्ट्रीय सिद्धांत 264
परिशिष्ट 4. 2010 तक की अवधि के लिए रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा 270
परिशिष्ट 5. शिक्षाशास्त्र के बारे में चिंतन विचार 294